快樂剪紙與幼兒創造力的培養

　　俗話說，“心靈手巧”，實質上手巧則心靈。剪紙讓孩子變得心靈、手巧；讓孩子懂得了合作、分享；讓孩子學會了欣賞美、表現美；讓孩子的創造力、想象力得到了發展。手腦并用的剪紙活動為孩子們提供了全面發展的機會。
　　一、在日常教學中發展幼兒的創造力
　　興趣是最好的老師。要想使幼兒的剪紙技巧獲得發展，最重要的是激發其興趣。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去想、去動手，從而積極探索，促進其剪紙潛能的發揮。
　　1．欣賞活動——幼兒萌發剪紙的欲望
　　教師在生活中應處處留意并發動家長、幼兒收集相關的照片、圖片、實物等各類剪紙作品（如印有剪紙圖案的信封、郵票、包裝盒、賀卡等），同時注意收集一些有特色的地方剪紙作品（如“老鼠嫁女”“百鳥朝鳳”“龍鳳呈祥”等），經常在活動中組織幼兒欣賞，使幼兒與這些作品產生共鳴，感受到剪紙的魅力所在，從而對剪紙活動從好奇到喜歡。
　　2．游戲教學——幼兒學會剪紙的技巧
　　學習剪紙，最難掌握的就是剪紙的基本技巧了。結合幼兒的年齡特點，可采取游戲教學法。例如，在教幼兒學剪直線時，我編了一個“剪刀開火車”的桌面游戲。事先請幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄像，讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的。然后，引導幼兒當“剪刀火車”司機，使“剪刀火車”行駛在黑線鐵軌上，在幼兒練習時，我還附上了改編歌曲：“轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了。” 在有趣的游戲中，幼兒很順利地學會了剪直線。
　　3．回歸自然——幼兒體驗創作的樂趣
　　大自然四季輪回，景象萬千，我們的剪紙活動也體現著季節的特色。春天，幼兒與教師、家人踏青歸來，可組織幼兒剪桃花、柳條、梨花、菜花、蝌蚪、燕子、蝴蝶……；夏天，就剪各種綠葉、荷花、蜻蜓、魚蝦、青蛙……；秋天，剪各種水果，描繪豐收的田野……；冬天，剪雪花、窗花，剪出新年好氣象。為了讓幼兒有更大的創作熱情，我還經常組織幼兒外出親近自然、感受自然。如創作《剪貼蔬菜》時，我就帶孩子們去郊區菜園、農田參觀，讓他們親眼觀察各種蔬菜；創作《樹葉剪貼畫》時，我帶孩子們去撿落葉，在大自然的環境下邊玩邊進行剪貼畫創作；創作《剪貼風箏》時，我舉辦了風箏展，并帶孩子們去云陽大橋下放風箏……這些活動都大大提高了幼兒參與剪紙的興趣。
　　二、在環境創設中發展幼兒的創造力
　　環境是培養創造力的基礎。在幼兒園的環境創設中，我們力求做到以下兩點。
　　1．為幼兒創設想要剪紙的環境
　　幾年來，我們幼兒園投入大量的人力、物力，努力創設富有傳統民間藝術色彩的，具有感染力的外部環境。在幼兒園每層樓的走道、樓梯、墻面上，大面積地運用不同的剪紙工藝進行了裝飾。二樓、三樓的長廊，我們分別懸掛了用剪紙工藝制作的宮燈、青花瓷；樓梯的墻面上，是一塊塊張貼幼兒作品的鋼化玻璃，上面裝飾有教師精心剪刻出來的各種民間傳統花鳥人物紋樣；我們還把幼兒的剪紙作品用來裝飾教室、樓道、櫥窗、展板，讓幼兒自己設計版面，為他們開辟了欣賞、展示的天地，從而激發了幼兒創造性剪紙的欲望。
　　2．為幼兒提供充分剪紙的機會
　　為了滿足幼兒的剪紙愿望，教師要為他們提供充足的操作材料，除了提供剪刀、白紙外，還要提供油畫棒、油性筆等，激發幼兒的創造興趣，讓他們用自己的小手精心畫好紋樣，剪成一幅幅生動有趣、圖樣別致的剪紙作品。同時，我園在各班設立了剪紙活動區域，提供各類剪紙材料，幼兒可自由操作、玩耍。我們在園內還設置了“民間紙藝共享區”“民間紙藝合作區”“紙藝作品分享區”等活動區，給幼兒提供了充分活動的空間。
　　三、在實踐活動中發展幼兒的創造力
　　1．家校協作，合作共享形成優勢互補
　　家庭是極為重要的教育資源。我園注重合理利用家長資源，開展有效互動的剪紙活動。我們邀請小班的家長進入教學課堂，和孩子一起學習剪紙的課程內容和安全使用剪刀的要求。我們還利用節假日開展不同形式的親子剪紙活動，如在“家長助教日”和家長一起互動剪紙，還邀請了社區成員在“資源共享日”來園開展“大帶小”剪紙活動。
　　2．結合節日，多種形式開展剪紙活動
　　幼兒園的每一個節日，都會給幼兒帶來許多快樂，每一次準備活動，幼兒的各種能力都會有不同程度的提高。因此，我們可利用節日環境布置，開展各種不同形式的剪紙活動。“三八”婦女節——漂亮媽媽剪貼活動；兒童節——制作表演服裝、道具等；重陽節——去敬老院教老人學剪紙；教師節——做張賀卡送老師；國慶節——剪貼國旗……
　　3．趣味剪紙，多種途徑發展創造能力
　　在幼兒日常生活中進行趣味性剪紙活動，可以發展幼兒的思維、啟迪幼兒的智慧，培養幼兒的創造力。根據小、中、大班不同學生的年齡特點，我們為幼兒提供了不同的操作材料。小班：面團、橡皮泥等；中班：食品、糖果、服裝、文具的包裝紙、宣傳畫等；大班：樹葉、花草、蔬菜葉以及瓜果皮等自然資源。這些材料來源于幼兒最熟悉的生活，通過幼兒雙手巧妙地加工，能變成一件件漂亮的美術作品。如我們用棕葉剪出小船，并用各種色彩紙剪成圖案進行裝飾，幾個幼兒合作拼成一幅賽龍舟作品；用彩色塑料袋將舊報紙包成圓團，并用各種彩紙剪成圖案進行裝飾，制作成健康紙球……這些活動激發了幼兒美的情感體驗，培養了幼兒美的感受力，也促進了幼兒創造能力的發展。
　　（責編　劉宇