小學校本教材兒童年畫的創(chuàng)作實踐

　　年畫是一門中國民間藝術(shù)，將年畫中的精華傳承給學生，就是將中華民族的美好情感和中華民族的燦爛文化呈現(xiàn)給學生。我校以校本課程的形式進行民間美術(shù)年畫的開發(fā)研究，把民間美術(shù)的養(yǎng)分，融入兒童美術(shù)及其教育中去，既促進了學生的全面發(fā)展，彌補學校美術(shù)教育的嚴重不足，也使民間美術(shù)的精華有了一個新的土壤，使民間美術(shù)文化在學生身上得到傳承。
　　一、繼承性的創(chuàng)作
　　“繪畫來源于生活，又高于生活。”繪畫不一定非得照搬原樣，可根據(jù)畫面的需求進行改變，顯示生活中的事物，并通過豐富的想象將畫面描繪得更加完美。這種創(chuàng)造可以是添加、也可以是省略、還可以是替換等多種方式。
　　【例一】以年畫中最常見的主題門神為例，讓學生進行門神的創(chuàng)作。
　　了解門神的來由可激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。門神是我國民間最受信仰的神之一，在每年春節(jié)時都被人們掛于門上，使其保護全家一年平安。從其誕生之日起，便傲立于千家萬戶的大門之上，驅(qū)邪魔、衛(wèi)家宅、保平安、助功利、降吉祥。抖盡了威風，歷兩千余年，至今不衰。門神不凡的本領和身份，確立了其特殊的造型和色彩。
　　二、挖掘性的再造
　　年畫的題材豐富廣泛，涉及生活的方方面面，但并不是所有的題材和內(nèi)容都適合兒童去表現(xiàn)，挖掘優(yōu)秀的民族文化，進行年畫的創(chuàng)作，是一個值得嘗試的角度。成語故事、民間傳說、神話故事、這些都發(fā)源于中華五千年歷史的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，表達了人們對美好生活的向往，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和人文色彩。將這些文學經(jīng)典融于年畫的創(chuàng)作中，在原汁原味的民族文化中汲取養(yǎng)分，創(chuàng)作出來的年畫更具民族風情，能使學生在創(chuàng)作的同時，獲得更多層面的感悟。
　　1. 具有神話色彩的兒童年畫
　　【例二】以“后羿射日”為主題的年畫聯(lián)想與創(chuàng)作。
　　帶著幾分神秘色彩的神話故事是孩子最喜愛的題材，畫面上學生選擇了后羿射日過程中不同的場景表現(xiàn)，生動、形象地畫出了神話故事中十個太陽的不同形象，更是將人物的表情表現(xiàn)得惟妙惟肖，有太陽坐著馬車巡天的場景，也有后羿射日的場面，艷麗的色彩，奇特的造型，加上學生由于年齡和手部肌肉發(fā)育的原因所形成的“拙”味，讓觀者看了更是趣味十足。
　　2．展現(xiàn)傳說故事的兒童年畫
　　民間傳說陪伴著孩子們一起成長，是孩子們最愛聽的故事，它來自于民間，帶著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，與孩子的天真純樸相映成趣。瞧！學生們畫的七仙女。畫面表現(xiàn)了七個不同的仕女，無論從人物的發(fā)飾，還是服裝的造型上和色彩的運用上，都是對學生的一次小小的考驗。但學生子總有自己的解決問題的方法，他們不遵照大人的繪畫規(guī)律，能按照自己心中的美女形象進行想象和設計。
　　三、時代性的創(chuàng)造
　　在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的今天，精美時尚的圖文充斥著我們生活的方方面面，這些圖文所呈現(xiàn)的時尚感直接影響學生的生活，如招貼畫、卡通畫、明星。這些都是學生想要表現(xiàn)的題材。所以學生在進行年畫創(chuàng)作的時候，畫面自然呈現(xiàn)出時尚與精美。這是時代特點在學生身上留下的痕跡，是社會進步的足跡。
　　通過一幅幅充滿童真、稚拙的年畫，我們可以看到作為一個中國的孩子，我們非常的驕傲，我們了解自己的文化，了解自己的根。在校本教材的實施中，我們領略了年畫的魅力，目睹了孩子的進步，孩子筆下具有兒童繪畫特征的年畫，雖稚拙，卻動人；雖質(zhì)樸，卻有著傳承民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的積極意義。
　　（責編　劉宇