活用體育課程資源　實施學校德育教育

　　《體育與健康課程標準》根據三維健康觀(身體健康、心理健康、社會適應)和體育的特點以及國際體育課程發展的趨勢，確立了課程目標，拓寬了課程內容，劃分了五個學習領域，并根據領域目標構建了課程內容框架體系。它除了突出運動參與、運動技能、身體健康的三維健康觀外，更具體強調了心理健康和社會適應方面的目標體現和滲透。通過學科教學對學生進行德育教育，是學校德育工作最經常、最基本的途徑。因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、意志和個性行為，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作貫穿于體育教學過程中的各個環節。那么，如何在體育教學過程中活用課程資源，實施德育教育呢？
　　一、以課堂教學為平臺，強化德育教學
　　課堂教學，是學校實施素質教育的主渠道，也是進行思想教育的主渠道。
　　1.優化教學目標。教學活動是由教學目標定向控制的，教學目標通常具有指導教學測量與評價、指導教學策略的選擇、指導學生學習活動等三方面的定向功能，因此優化教學目標功能是提高教學效益的有效途徑。為此，體育教師在制定教學目標時，不僅要有知識、技能教學的目標，還要根據教學內容、過程、學生特點，制定相應的思想教育目標，并把培養學生積極學習的思想態度置于教學目標的核心地位，使學生得到知識、技能、情感、個性的協調發展。
　　2.優化教學進程。根據教學內容和學生在教育活動中的實際需要，精心設計活動形式，有助于調動學生的思想因素，提高學生學習的參與度和效能。例如，運用小組討論、競答、游戲、角色表演等形式，既能滿足學生求知、交往、自主、自我表現的需要，豐富和發展學生積極的思想經驗和情感品質，又能提高教學質量。
　　二、以教材特點為核心，進行德育教育
　　課堂教學中，課前師生間互相問好，課后師生互問再見，培養學生文明禮貌、尊重師長的行為；隊列教學時，要求學生養成遵守紀律、行動一致、聽從指揮、顧全大局的優良品質；仰臥起坐、跳短繩互相計數、游戲出現犯規問題時，有針對性地教育學生誠實做人，不說謊話；田徑項目教學時，通過創設公正、公平、公開的競爭氛圍，貫徹“友誼第一，比賽第二”的體育宗旨，使學生從小樹立起公正、公平、公開競爭的好作風；在進行耐力跑練習時，努力培養學生吃苦耐勞、勇于戰勝困難的頑強意志；在球類項目教學時，重點培養學生的集體主義精神和團結協作的良好作風，反對個人主義，正確對待同伴的失誤、犯規等，面對對手要具有友好的、相互促進、相互學習的好球風、養成尊重隊友、尊重對方的良好品質。
　　根據教材的德育性，我們可以把活動的場地和器材設計成五角星狀、國旗狀和奧運五環狀等，為學生創設文明、有序的環境，使其獲得美的享受，得到思想教育，提高思想認識。同時，結合德育滲透的原則，充分運用外因和內因，借助多媒體教學手段，把這些教育內容內化為學生自身的素質。
　　三、以教師行為為榜樣，實施德育教育
　　學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師的言行舉止很大程度上影響著學生，教師是學生直接仿效的對象，也是德育教育的主要實施者。教師課前認真備好課，布置好場地、器材，準時上下課，課堂組織合理，井井有條，這樣有利于培養學生良好的時間觀念和認認真真做好每件事情的良好習慣。教師平時加強知識的積累和專業素養的提高，富有強烈的敬業精神和良好的道德修養，就能在教學中為人師表，以身作則。體育教師端莊的儀表，健壯的體魄都能形成對學生正確的影響，給學生積極向上的動力。這些小節，都能使學生在潛移默化中受到教育，營造了良好的德育氛圍。
　　四、以同伴互助為載體，開展德育教育
　　體育教學中，教師可盡量采用形式多樣的游戲活動和集體性的運動來培養學生的合作意識和行為，讓學生在活動中互相幫助。即使是在非集體參與的體育活動中，也應該給學生提供相互幫助、相互指導的機會。例如，在組織低年級學生跳繩練習中，組員之間互相幫助，好的學生在技術上對差的學生進行指導，充當“小老師”的角色，讓差的學生有學習的榜樣。這樣既有利于提高他們的跳繩水平，又能建立良好的同學關系，營造一種愉快、和諧、團結互助的課堂氣氛，增強小組凝聚力和奮斗目標，達到共同進步、提高的作用。
　　五、以突發事件為契機，加強德育教育
　　體育課上，難免會有意外情況發生，教師要根據具體情況妥善處理，并借此機會對學生的思想品德、作風等進行培養。例如，遇刮風、下雨，學生間發生沖突，場地設施出現意外變化等，教師要從容處理，借機對學生的應變能力，克服、排除困難的能力進行培養，對好的現象給予表揚、鼓勵，分清是非，對不良行為及時處理，進行教育、幫助。
　　總之，在體育教學中，學生是主體，教師是主導，一切活動均通過教師作用于學生。如何把德育與體育有機結合起來對學生進行思想品德教育，關鍵在于教師。因此，在體育教學過程中，教師要切實把德育放在首位，活用體育課程資源，根據教材和學生的不同特點，從實際出發，因材施教，認真備課，精心設計，把德育教育滲透到體育教學活動中，以推動學校德育工作的有效開展。
　　（責編　劉宇