起始物理教學(xué)激趣三法

　　 摘 要：起始物理教學(xué)的成敗，取決于興趣激發(fā)。而激發(fā)學(xué)生興趣，可以從學(xué)生的心理特點(diǎn)、教師組織教學(xué)形式、課外活動(dòng)的開(kāi)展等方面去激發(fā)，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，為后續(xù)物理的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
　　 關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；心理特點(diǎn)；學(xué)習(xí)興趣
　　
　　 起始物理教學(xué)的關(guān)鍵是抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在的求知熱情，抓住學(xué)生的好奇心、進(jìn)取心引起他們的興趣。以實(shí)驗(yàn)法、多媒體法、穿插趣味資料法維持他們的興趣，以豐富多彩的課外活動(dòng)升華他們的興趣，這樣就能夠讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里快樂(lè)遨游。
　　 一、抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　 （1）利用學(xué)生的好奇心。初中生的理性思維正在逐步形成，對(duì)于萬(wàn)事萬(wàn)物有著強(qiáng)烈的好奇心，教學(xué)中教師可以抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲。如在學(xué)習(xí)“變阻器”的知識(shí)之前，教師這樣問(wèn)學(xué)生：為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某些按鈕時(shí)，聲音會(huì)變大變小、畫面會(huì)變明變暗？為什么旋轉(zhuǎn)臺(tái)燈的某個(gè)按鈕之后燈光會(huì)變強(qiáng)變?nèi)?？大家有沒(méi)有想過(guò)，這些現(xiàn)象的背后究竟藏著什么奧秘呢？這些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象頓時(shí)引起了學(xué)生極大的興趣，他們討論熱烈，求知熱情高漲。再如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生觀察如下的實(shí)驗(yàn)：①在一個(gè)空玻璃杯上放一硬紙片，然后將玻璃杯倒過(guò)來(lái)，紙片隨即落下。②將玻璃杯盛滿水之后，再用剛才的紙片蓋住玻璃杯，倒過(guò)來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)紙片并未往下掉，這是為什么呢？這組對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的奧秘又在哪里呢？你想知道嗎？學(xué)生的思維十分活躍，紛紛討論著，同時(shí)他們的眼神中閃耀著求知的欲望與熱情，課堂效率得到了極大的提高。
　　 （2）激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。每個(gè)人都有內(nèi)在的成功的欲望，都有追求成功的行動(dòng)。中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，也渴望將這門學(xué)科學(xué)好學(xué)透，弄清生活中很多現(xiàn)象背后的規(guī)律。因此，教師應(yīng)當(dāng)合理利用學(xué)生的這種心理，順勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的猜想與創(chuàng)新，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步與成長(zhǎng)，這樣一來(lái)，學(xué)生的信心得到極大的鼓舞，對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣必將彌久長(zhǎng)新。
　　 如在講“凸透鏡成像”問(wèn)題時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生，透鏡的類型有哪些？“凸透鏡、凹透鏡。”學(xué)生回答。那么，凸透鏡有什么特點(diǎn)呢？我讓一位學(xué)困生回答。他低著頭說(shuō)，“不知道。”我提醒道：“看下面的現(xiàn)象，你再說(shuō)說(shuō)。”此時(shí)，我拿出一個(gè)凸透鏡，放下陽(yáng)光下，經(jīng)過(guò)凸透鏡后，光線聚于一點(diǎn)，將火柴點(diǎn)燃?！熬酃狻！薄皩?duì)，你真棒！那么，你能說(shuō)說(shuō)，凹透鏡的特點(diǎn)嗎？凹透鏡和凸透鏡的特點(diǎn)相反。”“發(fā)散。”“很正確！其實(shí)只要這節(jié)課認(rèn)真聽(tīng)講，你還會(huì)知道照相機(jī)在拍近景和遠(yuǎn)景時(shí)的奧秘，你還會(huì)解釋很多自然現(xiàn)象呢！”學(xué)生的喜悅感油然而生，學(xué)習(xí)興趣高漲。
　　 二、組織多特色的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　 （1）采用實(shí)驗(yàn)法。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣點(diǎn)，也是學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的載體。生活中處處都有物理知識(shí)，很多物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親自去做去體會(huì)。如“光現(xiàn)象”的教學(xué)中，讓學(xué)生課后自己觀察“插入水中的吸管”“透過(guò)水滴看字”等現(xiàn)象：插入水中的吸管看上去是彎曲的，但是拿出來(lái)后觀察卻是直的；將水滴到塑料透明紙上，看書上的字，發(fā)現(xiàn)字看上去大了很多。這些趣味實(shí)驗(yàn)引人入勝，學(xué)生都想知道個(gè)究竟，他們因此變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性得到了很大提高。教師也可在教學(xué)中穿插一些演示實(shí)驗(yàn)，讓課堂教學(xué)在充滿探究、求知的氛圍中進(jìn)行。如在講電阻率時(shí)，可制作串聯(lián)與并聯(lián)的電路，連上白熾燈；在講升華與凝華時(shí)，做碘的升華實(shí)驗(yàn)；用木板和平面鏡做潛望鏡等。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫卣{(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，體驗(yàn)成功。
　　 （2）收集有趣的物理資料。教師應(yīng)當(dāng)做教學(xué)中的有心人，經(jīng)常收集一些和物理學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，如勵(lì)志小故事、漫畫、順口溜、笑話、歇后語(yǔ)等，然后將其恰如其分地穿插到教學(xué)中，給學(xué)生耳目一新之感。又如，講阿基米德驗(yàn)證黃金的故事、講居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的故事、講愛(ài)迪生和愛(ài)因斯坦的故事等，這些有趣的資料深深吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　 （3）利用多媒體教學(xué)法。初中生的理性思維正在形成，但是理性思維的形成要借助于大量的感性思維才能夠逐漸成熟。物理中有些模型或者過(guò)程比較抽象，若單憑口頭表述比較乏味，學(xué)生也難以理解。此時(shí)，可以借助多媒體之力，將抽象、難以理解的知識(shí)用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫來(lái)展示，則能夠迅速化難為易，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。
　　 如在做測(cè)量大氣壓強(qiáng)的托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于教室里的大氣壓強(qiáng)難以改變，教師只好口述若壓強(qiáng)改變時(shí)管內(nèi)水銀柱的變化的情形。此時(shí)，可用多媒體模擬這個(gè)過(guò)程中壓強(qiáng)改變后水銀柱的變化情況，化靜為動(dòng)，抓住學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師也可借助多媒體展示利用大氣壓原理制成的離心式抽水機(jī)或活塞式抽水機(jī)的工作原理。如活塞式抽水機(jī)工作中，提起活塞時(shí)，圓桶內(nèi)形成一個(gè)低壓區(qū)，下面的大氣壓就沖開(kāi)了閥門，讓整個(gè)圓桶里都形成低壓，因此，外面的大氣壓將水壓到桶內(nèi)。這就將生澀的難看見(jiàn)的過(guò)程以模擬的形式展示出來(lái)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也加深了其對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)熱情。
　　 三、開(kāi)展豐富多彩的趣味課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　 教師可以精心設(shè)計(jì)豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)其動(dòng)手能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、學(xué)以致用的能力及創(chuàng)新能力。趣味課外活動(dòng)的形式多種多樣，可以根據(jù)需要選擇。具體包括：①設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程與成就感。②疑難問(wèn)題辯論賽，讓學(xué)生在辯論的過(guò)程中提升思維能力，培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性與全面性。③小制作展覽與評(píng)比，學(xué)生親自動(dòng)手參與小制作，體會(huì)學(xué)以致用的樂(lè)趣，在評(píng)比之中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。④組織學(xué)生閱讀課外書籍，擴(kuò)寬知識(shí)面。⑤指導(dǎo)學(xué)生親自制作物理校報(bào)，搜集一些有趣的資料，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)求知欲。
　　 興趣是最好的老師，想要提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教學(xué)智慧，想方設(shè)法抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生跟著興趣走，在興致盎然之中快樂(lè)學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋中暢游。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書編寫組.物理[M].北京:人民教育