寓愉快教育于英語教學中

　　 著名教育家夸美紐斯在《大教學論》中提出了“愉快教學”的思想。應該說，這是一個具有歷史意義的教育思想。當我們把快樂引入英語課堂時，教師不會因反復強調相同知識點而怒發沖冠，學生也不會為屢記屢忘而苦惱。愉快的心情能讓學習來得更容易、更自然，效果更好。要做到寓“愉快教育”于英語課堂中，我們教師要做到以下幾點。
　　 一、課前教師自我情緒的熱情高漲
　　 要想讓學生有愉快的心情，教師要充分發揮自身的情感感染作用來感染學生。首先，課前要充分備好每一堂課，對教學的思路和語言非常熟悉，并且充分考慮好學生和教材中的每一個細節，讓自己每次都能從容自信地走進課堂。第二，在課前要給自己一個好心情，然后滿懷笑容地走進教室，而這笑容也一定會影響到學生，帶給學生樂學的情緒，并滿懷深情地、聲音洪亮地說一聲：“Good morning”。這樣，便會迅速地將學生的注意力集中起來，為聽課作好準備。
　　 二、新穎且富有激情的開場和導入
　　 “良好的開始是成功的一半?！蔽覀儾环粱貞浺幌?，通常你在跟學生講完“Class begins” 后會講什么？你是否會馬上說，“Today we are going to learn ……Please open your books ，turn to page…… ”如果學生每節課都聽到這樣的話，他們能有多大的興趣呢？那么，如何能一上課就將學生注意集中起來，形成一個清新、安靜的課堂氣氛呢？我認為，教師可根據教學內容，用英語講一個幽默笑話、一則諺語等，或由學生進行課前三分鐘free talk來激發學生興趣，完成教學前的預熱活動。
　　 三、要讓學生在課堂上“動起來”
　　 （1）授課多變化。在英語課堂上，教師的授課方式應根據內容的起伏變化而變化，不要平平淡淡、直敘其意。在舉例時，教師可以適當做一些“動作”有意識地、主動地調動學生的注意力，從而達到“無聲勝有聲”的效果。我經常利用所學句式結合班級實際隨時造一個句子或激勵學生，或教育學生。如：We must keep our classroom clean everyday. Sleeping in class is not right.
　　 （2）評價要有鼓舞性。當學生在回答問題或做活動時，可能有的學生會因膽怯、害怕答錯而猶豫，應該鼓勵學生，“Don’t worry！Try again.”“You can do better.”當學生表達正確、流暢、有進步時，稱贊他：“Oh，that’s great！”“Excellent! ”這些即時性評價具有鼓舞性，用欣賞的眼光去肯定學生的點滴努力，對夸獎不要吝嗇。這會帶給學生極大的自信，他們會用更大的熱情與老師互動。
　　 總之，要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。這樣，就能讓我們的學生神清氣爽、精神愉快地投入課堂學習，我們才有可能向45分鐘要效率。
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