初中英語教學(xué)中的音標(biāo)教學(xué)

　　 近些年，一些教師忽略音標(biāo)教學(xué)，認(rèn)為音標(biāo)教學(xué)可有可無，其實(shí)不然。我們與其在日常教學(xué)中口干舌燥、不厭其煩地為學(xué)生范讀、領(lǐng)讀單詞，糾正發(fā)音，不如在教學(xué)的初始階段教給學(xué)生能自行正確拼讀單詞的方法，即音標(biāo)教學(xué)。英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的音標(biāo)掌握水平直接關(guān)系到學(xué)生的語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。英語教學(xué)大綱明確指出：學(xué)好音標(biāo)是英語入門的關(guān)鍵，也是練好聽說讀寫的基本功和基礎(chǔ)。結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，我想談一談初中的音標(biāo)教學(xué)。
　　 一、教師為什么要重視音標(biāo)教學(xué)
　　 從目前的英語教學(xué)實(shí)際情況來看，音標(biāo)教學(xué)有以下幾方面的好處。①音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)生詞。掌握音標(biāo)后，學(xué)生可以自主朗讀，既增強(qiáng)了趣味性，也避免了常見的“啞巴英語”。②音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生朗讀并記憶單詞。③音標(biāo)教學(xué)可以進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說能力。④音標(biāo)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣，都是因?yàn)椴荒茏x，聽單詞，音標(biāo)教學(xué)解決了這一問題，也挽救了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心和主觀能動(dòng)性。
　　 二、教師要把握音標(biāo)教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)
　　 初中階段，無論從課程設(shè)置還是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來看，都無疑是學(xué)習(xí)音標(biāo)的最佳時(shí)機(jī)。初中三年，根據(jù)學(xué)生和年級(jí)的不同特點(diǎn)，可以分幾步來實(shí)施音標(biāo)教學(xué)。①初中一年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和模仿力，對(duì)學(xué)習(xí)也有足夠的信心，此時(shí)引入音標(biāo)教學(xué)，往往能收到事倍功半的效果。②初二年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)增多，知識(shí)難度進(jìn)一步提高。教師在教學(xué)中對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅能強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的準(zhǔn)確性，還能提高部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，降低兩極分化的程度。③初三的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)比較繁重，但具備了初一年級(jí)的學(xué)習(xí)和初二年級(jí)的復(fù)習(xí)鞏固階段，初三年級(jí)已經(jīng)可以利用所學(xué)音標(biāo)知識(shí)在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高英語的實(shí)際應(yīng)用能力。
　　 三、教師在音標(biāo)教學(xué)中還要注意的幾個(gè)重要方面
　　 ①音標(biāo)教學(xué)要有計(jì)劃，有步驟，循序漸進(jìn)。音標(biāo)教學(xué)一定要精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)具有時(shí)效性。初中年級(jí)的音標(biāo)教學(xué)可以看做一個(gè)系統(tǒng)化的過程，教師有必要制訂一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃：如初一達(dá)到什么目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容有哪些，初二需要如何鞏固和提高，初三如何利用音標(biāo)知識(shí)記憶單詞等。②教師要講究教學(xué)方法，運(yùn)用多種手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③教學(xué)過程中教師要及時(shí)反饋，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。音標(biāo)教學(xué)中，及時(shí)反饋非常重要。具體做法如下：學(xué)生學(xué)習(xí)了一些音標(biāo)后，教師要在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，反復(fù)操練。還要提供一些例如朗讀、筆試、競(jìng)賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，積極評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在潛能的重要手段，也是提高學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。
　　 授人以魚，不若授人以漁。我們英語教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷探索實(shí)踐，實(shí)施好音標(biāo)教學(xué)工作，從而為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掃平學(xué)習(xí)英語的最大障礙。
　　 （連云港市海州區(qū)板浦第四中學(xué)）