小學數學課堂如何進行總結

　　 在小學數學教學過程中，許多老師都十分注重導入設計，但對總結卻很少講究，只是通過布置作業、預習下一節課內容等形式結束教學。其實，小學數學課堂教學既要講究導入設計，更需要精心設計一個新穎有趣，耐人尋味的課堂總結。這樣既能鞏固新知識，又能強化學習興趣，進一步激發學生的學習欲望，從而變被動接受為主動索取，學習興趣調動起來了，我們再不必為學生學不好而費心了。
　　 我認為，小學數學教學總結需要講究設計?？赏ㄟ^簡單回顧這節課的學習內容，突出本節課的重點、難點，為學生及時鞏固提供方向；通過小結理清思路，這樣可以讓學生把握重點；通過歸納，可以使學生對學過的知識進行重現，深化理解，這為后續的學習奠定基礎。
　　 一、絕大多數教育工作者采用率最高、最常見的一種方式就是總結預習
　　 在每節課結束時，教師為了讓學生系統地掌握本節課所講的內容，要對教學重、難點和關鍵問題加以概括、歸納和總結。課堂總結的巧妙安排，使學生對本節所講的內容加深理解、鞏固新知的同時，還能為學生以良好的精神狀態，投入到下一階段的學習提供基礎和動力。如在學習“對稱、平移和旋轉”以后，可以從以下幾方面加以總結，幫助學生學習。①什么樣的圖形是軸對稱圖形？②什么是對稱軸？③對稱和平移、旋轉有什么聯系？我讓學生在動手操作中，體驗圖形變換的知識，掌握圖形變換的技能，發展空間觀念，使學生感受到平移、旋轉與軸對稱等圖形變換就在自己的身邊，圖形變換在生活中有著極其廣泛的應用。這樣既幫助學生理清了思路、把握了教學重點，又鞏固了新知識、強化了記憶。更重要的是，能促使學生帶著問題預習，進入到“平移、旋轉”中去，從而培養了學生的概括總結能力，也為下一節課的學習進行了過渡和鋪墊。
　　 二、引申總結法
　　 就是把所講的內容引申，進一步啟發學生把問題想深想透，更多領會和接觸新知識，以拓寬學生的視野，培養學生的探索能力。如“面積”一課的結尾時，讓學生通過比一比各種形狀、不同大小的圖形紙，說說紙片的大小，引出正方形、長方形的面積。讓學生用1平方厘米的小正方形擺一擺，引出正方形、長方形的面積計算公式。這樣的總結，既鞏固了面積的有關知識，又擴大了認識領域，開拓了思路，培養了學生分析、想象的能力，激發學生探求知識的欲望，從小培養孩子熱愛數學的興趣。
　　 三、游戲總結方式
　　 一節課將要結束時，安排一些與本節課內容有關的游戲，把游戲與課堂教學結合起來。通過游戲，使學生的身心得到放松、濃厚的興趣得以保持，使學生在游戲中進一步加深對所學知識的理解。
　　 四、問題式總結方式
　　 在課堂結尾時，教師在所學內容的基礎上，提一些富有啟發性、趣味性的問題，不作解答，留給學生在課余時間思考、印證，以造成懸念?；蜃寣W生討論后回答，以激發學生探求知識的欲望和學習數學的興趣。
　　 總之，課堂總結是課堂教學過程中的一個重要環節，是教學的一部分。做好每一個環節，才能體現出這堂課的完美。
　　（通渭縣李店鄉常坪學校）