特長生教育之我見

　　 一、學生現狀
　　 “基礎差，能力低”是一些高中特長生的最顯著特點。不僅如此，他們還自制力比較差，有時抵制不了來自同學和社會的不良誘惑，造成思想、行為上的放縱。他們有的得過且過，學習起來吊兒郎當，對學習沒有熱情，導致荒廢了學業。
　　 二、學生心理
　　 大部分學生有很強的依賴心理。往往課前不預習，對老師上課要講的內容不了解；課上不認真聽講，不積極參與思考，只是看熱鬧；課后不復習，更不做練習。
　　 三、教學策略
　　 （1）激發學生學習興趣。興趣是最好的老師，它是學生學習的主要動力源泉。首先，我們要用真心關愛他們。利用課堂上師生問答和課余時間，有意識與他們接觸，走進他們的心靈，縮短師生間的距離，增強老師的親和力，讓學生喜歡老師，進而喜歡上老師所教的學科，達到“親其師，信其道”的功效。其次，利用幽默的語言進行教學。幽默的語言能引發學生的聯想，對知識進行獨特的解讀，讓學生更快地接近知識，進而在開懷大笑后對教師所講的內容有個深刻的印象，加速記憶的過程。再次，多表揚，適當批評。俗話說：“好孩子是夸出來的”，老師應該抓住任何一個有利的契機夸獎孩子，哪怕是學生的一個細微的進步，也要及時指出，并加以鼓勵，特別是對那些學習不積極的學生，更應該如此。
　　 （2）培養學生良好的習慣。在新的形勢下，自主學習與合作探究是最有效的學習方法，能使人形成一種終身受益的能力。學生之間的知識水平、智力水平、思維方式不同，在合作交流的過程中可以相互啟發，相互補充，產生思維火花的碰撞，從而產生新的思路、新的方法，使原有QJfzPuCFzNe9cTkwmHTSZA==的觀念更加科學、更加完善，從而產生1+1＞2的效果。學習的合作能力、合作習慣不時與生俱來的，老師需從以下幾個方面進行培養。首先，讓學生學會認真聽取別人的發言，不要隨意打斷他人講話，更不能輕易插嘴。認真聽清老師的提問、小組的分工要求。其次，鼓勵學生勇敢說話的勇氣。在別人發表完自己的看法后，鼓勵其他學生說出自己不同的想法和觀點，并利用有效的證據證明自己的觀點的正確性。對于那些發言少、不自信的學生，讓他們回答一些簡單易懂的問題，并給予肯定和鼓勵，使他們有表現自我的機會和獲得成功的喜悅。
　　 （3）注重課堂總結。學生若沒有正確的學習方法，老師應該每講一個題型，就總結一下做題方法；每講完一個專題的知識，就及時復習小結。講完幾個模塊后，進行對比總結，加深學生對知識的了解，增強知識的系統性。
　　 （遷安市第二中學）