漫談周氏“無(wú)厘頭”和我的教育教學(xué)

　　 周氏有云，“曾經(jīng)有一份真誠(chéng)的愛(ài)情放在我面前，我沒(méi)有珍惜……一萬(wàn)年！”又如“上天既然安排他能拔出我的紫青寶劍，他一定是個(gè)不平凡的人……”經(jīng)典就是經(jīng)典，時(shí)光無(wú)論流逝多遠(yuǎn)，都不會(huì)失去經(jīng)典的魅力。一部經(jīng)典的電影會(huì)風(fēng)靡眾生，一句經(jīng)典臺(tái)詞會(huì)讓人們刻骨銘心。同樣，一個(gè)思想夠現(xiàn)代、管理又夠文明的班主任，也同樣可以讓他的學(xué)生們?yōu)橹磁澹瑸橹偪瘛?br/>　　 “我猜中了開(kāi)頭，可我猜不著這結(jié)局——”
　　 新學(xué)期，第一節(jié)主題班會(huì)課上，我如是說(shuō)。“我們?nèi)w師生擁有了一個(gè)嶄新美好的開(kāi)始，但是我們都不知道三年高中生活后每個(gè)人的結(jié)局。高中期間輟學(xué)？高中畢業(yè)證？還是大學(xué)錄取通知書？我們都不得而知。然而此時(shí)此刻，我們必須清楚我們每個(gè)人將來(lái)的命運(yùn)都掌握在現(xiàn)在的自己手中。”然后，我又繼續(xù)用一句足夠雷人的對(duì)白，演繹著我對(duì)學(xué)生們的企盼：“曾經(jīng)有一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)放在我面前，我沒(méi)有珍惜，等我失去的時(shí)候我才后悔莫及，人世間最痛苦的事莫過(guò)于此。如果上天能夠給我一個(gè)再來(lái)一次的機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)曾經(jīng)的我說(shuō)三個(gè)字：我必勝；如果非要在這份珍惜上加上一個(gè)期限，我希望是……一輩子！”這種別出心裁的開(kāi)場(chǎng)白，我相信學(xué)生們“見(jiàn)所未見(jiàn)，聞所未聞”，形式標(biāo)新立異，但效果立竿見(jiàn)影。在周氏“無(wú)厘頭”的幫助下，我在最短的時(shí)間內(nèi)以最迅捷的方式最大限度地集中了學(xué)生們的注意力，縮短了師生間的距離，激發(fā)出了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
　　 此后，我又改編了諸如“你以為躲起來(lái)睡覺(jué)不學(xué)習(xí)老師就不管你了嗎？沒(méi)有用的！像你這樣過(guò)去現(xiàn)在和將來(lái)都很出色的學(xué)生，無(wú)論在什么地方，都像漆黑中的螢火蟲(chóng)一樣，那樣的鮮明，那樣的出眾”的周氏經(jīng)典，來(lái)構(gòu)建學(xué)生的高考意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)”的“許三多精神”。結(jié)局可想而知，班會(huì)是相當(dāng)成功的。我不僅樹(shù)立了一個(gè)與他們同步思想、活動(dòng)共鳴的新教師形象，還贏得了學(xué)生的極大尊重和歡迎。
　　 但是，一個(gè)班級(jí)，它絕不是只需要?jiǎng)澾^(guò)天空的那一際璀璨便可以成為永恒記憶的流星，而更像是一條蜿蜒曲折卻又細(xì)水潺潺的溪流，需要耐得住陽(yáng)光的奪目，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。學(xué)生更像是《水滸》里的“一百單八將”，每個(gè)好漢都有自己的英雄出處，每個(gè)“英雄”也都有自己的故事性格。因此，如何經(jīng)營(yíng)這么一個(gè)班級(jí)，如何把學(xué)生運(yùn)籌帷幄于“于無(wú)聲處”之中，就需要“藝術(shù)”和“智慧”的了。正如魏書生所說(shuō)：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)。”的確，“想說(shuō)愛(ài)你不容易”，形式上我們盡可以脫俗，但內(nèi)容上我們必須愛(ài)著學(xué)生。
　　 當(dāng)然，生活就是雜合了酸甜苦辣咸的五味瓶。所以，當(dāng)學(xué)生們有意或無(wú)意地打翻了這個(gè)瓶子時(shí)，我們足夠可以避免劍拔弩張，而智慧地藝術(shù)幾句周氏幽默來(lái)解決問(wèn)題。在教育教學(xué)的漫漫征途上，我追尋著這樣的夢(mèng)想，探索著適合自己學(xué)生的教育理念和管理方式，真誠(chéng)地引導(dǎo)教育好每一個(gè)學(xué)生。
　　（遷安市第二中學(xué)）