問渠那得清如許 為有源頭活水來

　　當前，在初中階段學生“重理輕文”的現象普遍存在，他們或認為語文不重要，或疲于應付數理化，沒時間去深入學習語文。在這種形勢下，如何提高學生學習語文的積極性，讓學生對語文“樂學”就成為語文教師急待解決的問題。我教語文十幾年，從最初的渾沌、懵懂，到逐漸摸索出一些經驗，到后來有幸聆聽各地名師的講座、授課；再認真反省自身及周圍同行的教法做法，對于怎樣讓語文課活起來，學生怎樣才能“樂學”有幾點淺顯的看法。
　　一、語文教師要努力成為一股活水。
　　“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。語文教師不僅自己要喜愛語文，還需要有豐富的語文知識，因為語文這門學科最具綜合性，天文地理，古今中外無不涵蓋其中，涉及面極廣。因此，作為語文教師應對各種知識廣泛涉獵，切不可局限于語文課本，這樣，教學中才能從容自如，得心應手，靈活駕馭課堂。可是，現實生活中有少數語文教師根本不愛看書，對名著也不感興趣，沒有良好的閱讀習慣，知識面很狹窄。他們大多沒有把語文當作一門科學或一門藝術，而是把其當作一種無可奈何地謀生手段，這樣自然就影響到語文教學。把上課當成完成任務，課堂氣氛自然沉悶，嚴重影響了學生的學習情緒。這正如莊子所說：“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”可見豐富的知識儲備以及自身對語文的熱愛對于語文教師是多么重要。學生若面對的是一個學識淵博、侃侃而談、頗具學者風范的教師，必定會飛蝶戀花般地崇拜，其教學效果也就可想而知了。
　　二、要創設愉悅的環境，讓課堂氣氛活起來。
　　心理學家指出：人在愉快、平心靜氣的時候，學習效率最高，可釋放出巨大的學習潛能。因此，作為教師，為了真正達到傳道、授業、解惑的目的，就要在課堂上營造一個寬松的學習環境，讓學生暢所欲言。由此，我認為教師在課堂上應努力做到以下幾點：
　　（一）要微笑著走進教室。這樣學生不會產生壓抑感，也不會怕回答問題而焦慮，或因害怕挨訓而緊張。
　　（二）耐心傾聽學生的回答。不論他們的答案正確或是離題萬里，都要耐心、細致地聽完。這樣可以鼓舞學生一直把心中的想法說完并感受到尊重，獲得幸福愉悅。
　　我曾親眼見到教育家魏書生老師上課。他在整個過程中總是面容親切和藹，目光柔和充滿期待，再加上抑揚頓挫、簡潔生動的教學語言，使整個課堂充滿溫馨與輕松。
　　三、讓語文教師的教學方法活起來。
　　語文是一門人文性很強的學科。可是，有些語文教師由于本身對這門學科興趣不濃，或由于教學觀念陳舊，講課時，仍舊是摳詞語、分層次、歸納主題思想。許多經典名篇被肢解得面目全非，韻味全無，嚴重影響了學生的學習情緒。因此，教學方法的多樣化非常重要。
　　（一）導語要先聲奪人。
　　一個新穎而富有啟發性的導語，能收到“一石激起千層浪”的效果，例如用一個富有哲理的故事導入，或播放一首深情而又舒緩的曲子，或幾句慷慨激昂的詩句導入，或一個充滿懸念的問題導入等。導語一定要精練、巧妙，絕不能牽強附會，更不能拖泥帶水，喧賓奪主。
　　（二）教學語言要優美，富有激情。
　　教師的語言是活躍課堂氣氛，創設教學情境的重要因素，是教學效果的有力保證。因此，教師語言必須精練、生動形象且富有啟發性。這樣才能使學生在課堂上不會走神。教師的語言還應富有節奏美。因為聲音的抑揚頓挫，語速的快慢疾緩同樣能調動學生聽課的興趣，能引起學生情感上的共鳴，從而在欣賞的過程中獲得新知識。可是，有很多語文教師上課語言枯燥、平淡，從頭到尾都是一種語調語速，更有甚者還有一些：“嗯、哦、是不是”之類的口頭語，使學生早就失去了聽課的興趣，有調皮的學生竟會在底下悄悄統計老師這一節課“嗯”了多少次。
　　（三）教學手段要靈活多變。
　　語文是一門綜合性最強的學科，涉及的知識面也最廣，所以教學手段也應靈活多變。為鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力，我每學期都會在班上舉辦演講、名著故事大家講、手抄報展示、《綜合性學習》自由主持等語文活動。這些活動一方面極大地調動了學生學習語文的積極性，競爭向上的斗志；另一方面又鍛煉了學生的語言組織能力、口頭表達能力、當眾說話的膽量等。尤其是對每單元后面的“綜合性學習活動”我都很重視，這些活動都是培養學生興趣、拓寬視野、鍛煉能力的平臺。比如：“獻給母親的歌”綜合性學習，我讓學生先寫一寫自己心目中的母親，然后讓每位學生的母親又寫了一篇“我眼中的兒子（女兒）”。交上來之后，發現許多母親寫得很認真，甚至很感人，有些學生也寫得情深意切。于是，我挑選出一些佳作，配上深情、舒緩的音樂，讓學生讀自己的文章，我讀母親寫的文章。因為是真情的流露，所以，當時全場靜悄悄的，甚至有學生低聲抽泣。通過這次活動，很多學生消除了與父母之間的隔閡，體會到了父母愛子女的良苦用心。再如“探索月球的自由奧秘”綜合性學習，我將搜集來的有關月球的知識，讓學生抄到后面的黑板上，限時間讓學生記憶，然后利用一節課以搶答題、必答題、風險題的競賽方式，讓全班同學以組為單位參與。結果，學生回答非常踴躍，氣氛熱烈。通過此活動學生積累了不少有關月球的知識。
　　生活中處處有語文，生活的外延就是語文的外延。為了讓學生有一雙發現生活中語文的眼睛，并且能主動愉悅地去學習語文，語文教師們既要在思想上與時俱進，又要在行動上肯付出，多動腦，更要在知識上有豐富的儲備，對學科有濃厚的興趣。這樣才能變成一眼永不枯竭的活水，澆灌得學生這方水塘永遠充滿生機、澄澈無比。
　　（作者單位：博樂市第八中