隨著科技的發展，人類與環境相互影響的重心開始偏離，人類排放的各種有害氣體，讓空氣遭到了嚴重的破壞；還有各種污染物的種類也在不斷增加、擴展，讓我們的環境遭到了嚴重的損壞。在這種環境下，會對幼兒的身體健康有很大的傷害，甚至嚴重會傷害到幼兒的智力、人格。所以，我們要從小做起，從幼兒做起，讓幼兒關心身邊的環境，懂得通過身邊的小事來保護環境。為此，我園立項了環保課題，開展了環保教育，并在幼兒的一日教育活動中滲透環保教育，讓幼兒在生活與學習中了解環保教育。
　　一、環保教育在教育活動中的有效滲透
　　我們以幼兒的生理、心理發展規律和認識特點為依據，根據幼兒的年齡特點，開展了一系列的幼兒感興趣的活動。如從幼兒在生活中看得見、摸得著的自然環境和日常生活中的衣食住行等，讓幼兒通過自己的生活經驗來說一說、做一做，讓他們能夠準確地認識和了解環境、保護環境。
　　我們還引導幼兒用繪畫的形式，畫一畫自己美麗的家鄉和美麗的校園。在活動開始時，幼兒們說美麗的家鄉和校園應有嫩綠的草地、美麗的鮮花、茂密的樹林、藍藍的天空等。但在畫畫的過程中我們發現，有一位幼兒畫了很多木樁……我請那一位和別的孩子畫得不一樣的比較特殊的幼兒介紹為什么這樣畫，他說道：“我們茂密的森林都被人類給砍伐了，只剩下了這些木樁。沒有了森林，我們的空氣也會變得非常不好。”這樣，讓幼兒自己說一說，不僅加深了幼兒的印象，而且增強了幼兒的環保意識。
　　環境保護要以教育為本。為此，我們幼兒園每個班都開設了一節特色課，讓幼兒在特色課中了解環保和利用廢舊材料制作東西。如讓幼兒親自體驗用自己收來的廢舊材料如牛奶盒子、酸奶的瓶罐等來制作東西和進行手工活動，幼兒會更有興趣，能培養他們動手操作的能力。再如讓幼兒用牛奶盒子進行制作大哥大手機，教師先讓幼兒理解大哥大手機上面都有些什么，再讓幼兒動手用喝牛奶的吸管制作大哥大手機的天線，用牛奶盒子做大哥大手機的身體，并在上面貼屏幕、號碼等，幼兒的興趣非常高，很快就把一個大哥大手機做完了。這樣，不僅增強了幼兒的自信心，而且還讓幼兒體會到廢舊材料也能做出這些好玩有趣的東西。
　　二、環保教育在家園合作中的有效滲透
　　幼兒園應多開展家園合作活動。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒教育應更多地與家庭配合，共同促進幼兒的發展和良好品質的形成。”因此，我們要通過講座等形式，讓家長了解和掌握一定的環保知識，從而在家帶動幼兒進行環保。這樣，通過家園的配合，我園進行的環保教育會更加出色。
　　同時，我們不僅要讓幼兒了解環保，也要通過各種形式的向家長宣傳環保，增強家長的環保意識，讓幼兒在家長的引導下，慢慢學會如何變廢為寶。如我們幼兒園組織了利用利樂包裝袋進行制作，讓幼兒和家長一起合作完成一件小制作，許多的家長都非常樂意配合。家長們先在網上搜集了解了各種用利樂包裝袋制作的東西，然后和幼兒一起開始搜集各種牛奶的包裝袋，有大大小小的牛奶袋子、有各種顏色的袋子等。收集了各種材料后，幼兒和家長開始合作。之前他們先商量要做什么，有了目標后便開始動手做起來。許多家長的想象力非常豐富——有的用牛奶包裝袋做了一頂西部牛仔式的帽子，有的做了一個可愛的小包包，有的做出了一件件可愛的小衣服和小拖鞋等，精彩紛呈、活靈活現，每個都做得非常棒！在家長的配合下，一個個精致的東西都出來了。我們還組織幼兒拿著自己爸爸或媽媽做的東西進行了一場時裝秀的表演，他們個個都非常神氣，十分感興趣。
　　三、環保教育在生活教育中的有效滲透
　　我國教育家陳鶴琴先生指出，兒童教育應當“把大自然、大社會作為出發點，讓學生直接向大自然、大社會去學習”。因此，我們可帶領幼兒到公園去進行春游或秋游活動，去親近大自然，讓他們感受大自然的美。同時，我們還在自然角中放了一些幼兒自己親手種植的東西，讓幼兒細心呵護、天天觀察，通過對植物的生長過程的觀察，讓他們對植物有一定的了解。
　　通過種種的環保教育活動，讓幼兒不僅學會了收集廢舊物品和利用廢舊物品變成漂亮的作品，而且通過視頻、繪畫等，讓幼兒很好地認識和熟悉了被人類破壞的環境，并懂得了要愛護環境和熱愛我們的地球母親。
　　（昆山市花橋花溪幼兒