淺談如何在英語教學中進行德育滲透

英語教育學家赫爾巴特認為：“教學最高、最后的目的包含在這一概念之中——德行。”這句話道出了一切教學的真諦。在英語教學過程中，許多教師比較注重英語的聽、說、讀、寫的訓練，而往往忽略了通過英語教學對學生進行思想教育。雖然有些教師在授課中也能結合課文的中心滲透一些良好的思想，但常常是輕描淡寫，或一語帶過。至于所達到的效果，他們則認為這不是英語教師分內的事。正因為認識上的不足，在英語這門學科的教學過程中，思想教育這一環節顯得比較薄弱。記得曾有句話，我認為每個教育工作者都值得去深思它：“學生的身體不合格是廢品，智力發展不健全是次品，而品行不合格是危險品！”學校教育是德育教育的主陣地，我們的責任不僅是傳道、授業、解惑，還應該重視學生思想品德的培養，積極主動地從思想上引導學生正確地成長發展。所以，在英語教學中要滲透德育，從點滴做起。

一、通過課堂教學滲透，進行習慣養成教育

注意挖掘教材中潛在的教育因素，針對學生中出現的思想傾向性問題，結合教學內容，有意識地在教材的呈現中進行德育滲透。英語作為一門語言，具有文學性、工具性和思想性的特點。可以通過語言的學習，掌握交際的能力，使學生養成一些良好行為習慣、懂得一些做人的道理。掌握了這個特點，我們就應該在教學過程中因文解道，因道悟文。

二、引導學生發現和欣賞作品的美，進行美學教育

美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。在英語教學中應力求創造傳情的、感染的氣氛陶冶學生，用作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，達到思想性和藝術性的高度統一。

其一，親情之美。教學中，我通過節日的一系列活動，布置學生用英語向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字記錄下來，這樣不僅培養了學生的發散性思維，達到學以致用，又使得他們學會關心身邊的人。

其二，友情之美。教新標準What is she like（她最喜歡什么）時，筆者通過閱讀青少年雜志中的三篇關于好朋友的文章，把好朋友的品質呈現出來，隨后組織學生討論他們心目中的好朋友應該是怎樣的，都具有哪些品質。最后，引導學生思考一個問題：如何使自己成為其他人心目中的好朋友？通過這一系列的環節，使他們真正認識到：A friend in need is a friend indeed.（患難的朋友才是真正的朋友），從而培養了他們與同齡人交往的能力，為以后的其他人際關系的養成做好了鋪墊。

教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認真挖掘、巧妙運用，教學中的德育滲透就能展現以情感人、以情動人的藝術魅力。

三、通過生活實例進行思想教育

在英語教學過程中對學生進行思想教育，只有聯系實際，切實解決學生的實際問題，才能做到因勢利導，引導學生不斷地糾正自己的錯誤認識和做法。有一次我走進教室，雖是晴天，但室內日光燈卻開著，必是學生清晨早讀后未關掉。我就跟學生說：“今天教室里很亮，需要開燈嗎？”短短的一句話，卻是一次結合實際的思想教育。在英語教學過程中，我們身邊有很多事例都可以對學生進行思想教育，教育效果很明顯。

四、引導學生領略英語這門全球通用語的魅力，進行愛國主義教育

英語除了語音語調優美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文，都具有感染作用，啟迪人和教育人的作用，以及對人際關系的指導作用。教師可以通過事例所展示的社會人生畫卷，啟迪學生對社會、對人生的思考，在學習、欣賞中領悟到某種生活的哲理。在英語教學中，要注重發掘其深層的內涵與現實意義，給學生以啟示。九年級一篇課文We’re trying to save the manatees（我們正盡力挽救海牛）中講的是海牛以及許多珍稀動物瀕臨滅絕的現狀，自然過渡到我國大熊貓的保護上來。教學中筆者結合China Daily中有關因環境污染日趨嚴重，全球珍稀動植物瀕臨滅絕等相關報道，讓學生展開討論，表達自己的觀點，并發動學生保護珍稀動植物，開展“愛我中華，做個地球的小衛士”活動。這樣，不僅豐富了學生的知識，使學生懂得如何在日常生活中保護環境，養成講衛生、講道德的良好習慣，而且增強了他們的愛國主義精神。

“十年樹木，百年育人。”教書育人決非一日之功。在外語教學的全過程中，要堅持由低到高、由表及里、逐漸滲透的原則，使學生在獲得外語知識的同時，也樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質。只有擁有健康思想的人，才能享受健康、美好的人生。教育并非萬能的，它不一定能使每個人都“成才”，但教育者應努力讓每位學生都能成為健康的人。

（作者單位：漯河市第三中學）