體育院系在綜合大學中的教學理念與培養目標研究

近年來，社會經濟的快速發展和改革開放的不斷深入，推動了我國高等教育改革的進程，促使高等體育院校的設置布局發生了深刻的變化。許多地方獨立體育院校、體育專科學校、師范學院體育系參與高校合并，或者新組建成綜合大學體育院系。如何利用綜合大學的資源、學科、師資等優勢推動體育教學的改革和發展，成為一個值得探討的問題。

一、綜合大學體育院系辦學現狀

（一）綜合大學體育院系與高等體育院校的差異

高等體育院校是在蘇聯模式和計劃經濟體制影響下形成的一種單科性體育院校，屬于以體育教育專業為主體，以體育師資為主要培養對象的師范類單科性體育院校。與綜合大學體育院系相比，我國高等體育院校存在著專業性和行業性較強、專業方向單一不靈活、專業口徑較窄，與其他專業交流過少等問題，因此，綜合大學體育院系具有明顯的辦學優勢。

（二）體育院系在綜合大學中的辦學優勢

綜合大學有著深厚的文化底蘊的積淀，有著多學科發展的優勢，有著豐富和先進的教學資源，其多學科優勢為體育學學科建設提供了合作平臺，提供了更為多樣、廣泛的選擇。

（三） 體育院系在綜合大學中面臨的問題

由于多年來受計劃經濟體制的制約，相當多的體育院系自身存在著辦學理念不清、培養目標定位不準的問題，從而使體育院系在綜合大學中的地位沒有受到足夠的重視，沒有充分發揮出綜合大學多學科的辦學優勢，存在忽視高等教育的共性和專業個性的現象等等，這些都嚴重阻礙了體育院系在綜合大學中的發展。

二、體育院系在綜合大學中的教學理念

（一）公修體育課程的教學理念

普通高等學校公修體育課程的改革要求是堅持“以人為本，健康第一，終身體育，素質教育”的理念。其教學指導思想是：健康第一，全面發展，一專多能，習慣養成，終身體育。

在校大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教學及科學的體育鍛煉過程，最終達到增強體質、增進健康和提高體育修養的目的。對公修體育課程的定位是：促進學生身心和諧發展，通過身體活動使學生的思想品德教育、文化知識教育、生活與體育技能教育有機結合的教育過程。要明確公修課體育課程是高校課程體系的重要組成部分，是高校教學的根本任務和工作重點。因此，應把體育教學工作放在全校體育工作之首，學校的一切體育活動都應圍繞體育教學工作展開。

（二） 體育教育專業的教學理念

1.突出體育專業特點。以體育科學為主，利用綜合大學優勢，對學生進行多學科、多專業交叉培養；學歷教育與非學歷教育并重，積極引導體育教育人員進行繼續教育；規范的程序與靈活的機制相結合，對成績突出或優秀的運動員應制定相應的鼓勵政策；實現學士—碩士—博士銜接系統化。

2.強調綜合大學體育院系特色。大學的學術性是維系大學存在和發展的基本依據，而體育的競技性是高等體育院校區別于其他各類大學的根本點。因此，綜合大學體育院系的發展既要保持大學的學術性，又要突出體育的競技性。

3.教學、訓練、科研三結合。教學、訓練、科研的結合，是高等教育規律和體育運動規律在普通高等體育院校辦學中的具體反映，也是普通體育院校區別于其他院校的辦學特點，更是普通高等院校存在和發展的優勢所在。加大“三結合”的力度，不僅是行業辦學、服務體育的要求，也是高等教育教學規律的要求。

4.突出自己的辦學特色。綜合大學體育院系在發展中應根據自身實際，選中切入點，注意突出自己的辦學特色。一是設立特色專業，以保證人才培養的先進性。二是要利用綜合大學的學科和教學設備優勢，創設自身的特色學科和特色實驗室，保證科學研究的前沿性。三是要有特色項目，保證高水平訓練的領先性。

5.為學生實現跨學科學習提供條件。當今社會需要的是復合型的人才，而體育學習也不僅僅是單一的身體鍛煉和簡單的體育教學，為了培養出社會需要的體育人才，綜合大學體育院系必須結合本學校的實際為體育專業學生提供實現跨學科學習的機會，從而培養出“寬口徑，厚基礎”的現代知識型人才，為學生畢業后更好地就業創造條件。

三、體育院系在綜合大學中的培養目標

（一）公修體育課程培養目標

1.運動參與目標：大多數學生能夠積極參與各種體育活動，逐步形成自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識，能夠制定可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力。

2.運動技能目標：大多數學生能夠熟練掌握兩項以上的健身運動基本方法和技能；能夠科學地進行體育鍛煉，提高自身的運動能力；能夠掌握常見的運動創傷的處理方法。

3.身體健康目標：大多數學生能夠正確測試和評價自身的體質健康狀況，掌握有效提高身體素質，全面發展體能的知識和方法；能夠合理選擇人體需要的健康營養食品，養成良好的行為習慣，形成健康的生活方式，具有健康的體魄。

4.心理健康目標：大多數學生能夠根據自己的能力設置體育學習的目標；能夠通過體育活動改善心理狀態，克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度。

5.社會適應目標：大多數學生能夠運用一定的運動技能，積極進行運動參與，達到身心健康，進而適應社會環境，與社會環境建立一種和諧協調、相宜相適的關系。

（二）體育教育專業的培養目標

1.體育專業培養目標定位。培養面向現代化、面向世界、面向未來，適應我國社會主義現代化建設和基礎教育改革與發展的實際需要，德、智、體、美、勞全面發展，專業基礎寬厚，具有現代教育觀念、良好的科學素質和職業道德以及具有創新精神和實踐能力，能從事學校體育與健康的教學、訓練、競賽工作，并能從事學校體育的科學研究工作、學校體育管理工作及社會體育指導等工作的多能一專的體育教育專業復合型人才。

2.體育教育專業培養規格。世界一流的體育大學以培養能夠影響體育科學技術和社會發展的杰出人才為目標，為杰出人才的成長奠定堅實的基礎。

四、體育院系在綜合大學中的培養目標的途徑

第一，公修課體育教育要堅持“健康第一，全面發展，一專多能，習慣養成，終身體育”的指導思想，一切為了學生，為了一切學生的健康和成長是體育教學的宗旨。只有充分貫徹這個指導思想和宗旨，才能將《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》落在實處，才能為社會主義培養合格的建設者和接班人。

第二，體育教育專業要在辦學目標定位方面堅持教學、訓練、科研三結合的原則，厚基礎、寬口徑，培養學生的創新精神和實踐能力，使之成為能從事教學、訓練、競賽、科研和社會指導等工作的一專多能體育教育專業的復合型人才，只有這樣才能使《全國普通高等學校體育教育專業課程方案》真正得以貫徹實施。

第三，積極拓展研究生教育，堅持以質量求生存，以特色求發展，切實利用好綜合大學的學科優勢和教學資源優勢，實現體育學科科研水平上規模、上檔次、見效益。

第四，為體育專業學生攻讀雙學位、跨學科學習創造條件，加強新興學科、邊緣交叉學科建設，為培養高素質的體育人才提供政策方面的支持，真正培養出具有多方面知識的新興體育人才。

第五，重新設計各專業人才知識能力結構，增設新專業，要緊密結合專業特色，認真分析社會對各類人才的素質要求，重新建構各專業人才培養規格，從而增強人才的適應面以及拓寬學生就業渠道。

第六，注重體育院系的師資培養，招聘和引進具有多學科知識的高學歷、高層次教師，鼓勵教師繼續教育，提高師資隊伍素質。

第七，了解社會體育發展狀況，積極參與地方體育發展戰略，為社會實施“全民健身計劃”，為競技體育事業發展提供服務。

（作者單位：河南工程學院）