地方高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策探析

［摘要］地方高校對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，有利于促進高校教育觀念的轉(zhuǎn)變，推進教育改革的深入發(fā)展，促使教育適應(yīng)地方經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要。目前，地方高校創(chuàng)業(yè)教育存

在著理念滯后、師資匱乏、模式單一、實踐不足和服務(wù)體系不健全等問題。為此，地方高校必須在創(chuàng)業(yè)教育的理念、理論和實踐研究上有所突破，深入開展創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生畢業(yè)后成為地方發(fā)展所急需的理性創(chuàng)業(yè)者。

［關(guān)鍵詞］地方高校；創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)

［中圖分類號］G648 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-3115（2012）08-0117-02

黨的十七大明確指出，要把“提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家”作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，強調(diào)“完善支持自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”，強調(diào)“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。我國地方高校必須在創(chuàng)業(yè)教育的理念、理論和實踐研究上有所突破，深入開展創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生畢業(yè)后成為地方發(fā)展所急需的理性創(chuàng)業(yè)者。

一、地方高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)業(yè)教育理念滯后

面對當(dāng)前高等教育的重要任務(wù)以及當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難的問題，許多地方高校只是想盡辦法加強學(xué)生對知識的掌握和技能的訓(xùn)練，教學(xué)重心在于學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)，而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認識不足，創(chuàng)業(yè)教育意識還比較薄弱，缺乏急迫性和自覺性。目前，地方高校開展的創(chuàng)業(yè)教育還處于自發(fā)、分散、探索、啟動狀態(tài)。

（二）創(chuàng)業(yè)教育體系不完善

現(xiàn)階段，創(chuàng)業(yè)教育雖然已引起我國大多數(shù)地方高校的關(guān)注，但多數(shù)高校并沒有將創(chuàng)業(yè)教育融合于學(xué)校的整體教學(xué)體系中，創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)教育分離，是在“正規(guī)教育”之外，停留在第二課堂層面的“業(yè)余教育”，在開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽等課外活動時才會涉及到，實施創(chuàng)業(yè)教育的深度和廣度還不夠。許多單科型和專業(yè)性、行業(yè)性突出的高校由于缺乏創(chuàng)業(yè)教育課程資源，還沒有設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程，更談不上實施創(chuàng)業(yè)教育。缺少創(chuàng)業(yè)教育課程資源制約著地方高校創(chuàng)業(yè)教育的廣泛開展，難于實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育要培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才的目的。

（三）創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏

地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育最大的問題是教師問題。從目前部分地方高校實施創(chuàng)業(yè)教育的師資情況看，從創(chuàng)業(yè)教育研究到創(chuàng)業(yè)教育理論知識傳授和創(chuàng)業(yè)教育實踐指導(dǎo)，教師沒有形成專家體系，高校專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師十分匱乏。現(xiàn)在高校實施創(chuàng)業(yè)教育的教師大多是從校門到校門的學(xué)術(shù)專家，雖然知識比較豐富，但絕大部分沒有受到系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，普遍缺乏創(chuàng)業(yè)教育意識，更缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)能力，不熟悉企業(yè)的運作、發(fā)展、管理與經(jīng)營，因而在教學(xué)過程中更多傾向于理論說教，講不清企業(yè)的實際運作過程和操作環(huán)節(jié)，對學(xué)生缺乏吸引力，達不到實施創(chuàng)業(yè)教育的目的。

（四）創(chuàng)業(yè)教育模式單一，實踐不足

創(chuàng)業(yè)教育具有較強的實踐性，重點在于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。然而，目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在理論與實踐相脫節(jié)的問題，很多地方高校由于主客觀原因，在進行創(chuàng)業(yè)教育時，教學(xué)模式單一，與企業(yè)界的聯(lián)系不夠，使得創(chuàng)業(yè)教育缺乏真實性、有效性和針對性。創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在課堂和教材上，對學(xué)生以同一模式培養(yǎng)，忽視學(xué)生的個性特點。教學(xué)模式都是課堂講授為主，輔助以案例討論，教學(xué)方法單一。

（五）創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系不健全

高校創(chuàng)業(yè)教育組織管理機構(gòu)不完善。除了少數(shù)創(chuàng)業(yè)教育試點單位設(shè)立了創(chuàng)業(yè)教育專門管理機構(gòu)外，大多數(shù)地方高校在實施創(chuàng)業(yè)教育過程中依托教學(xué)、科研或?qū)W生管理部門來組織，缺少經(jīng)常性的創(chuàng)業(yè)教育專門服務(wù)管理機構(gòu)，使創(chuàng)業(yè)教育在實施過程中缺少有效的協(xié)調(diào)機制；高校內(nèi)部缺少鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策和制度，大多數(shù)學(xué)校也沒有對學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的政策支持和資金支持，沒有形成一種支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定政策和體系化制度。由于地方高校創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系不完善，使得創(chuàng)業(yè)教育存在極大的不確定性，妨礙創(chuàng)業(yè)教育的深入開展。

二、地方高校實施創(chuàng)業(yè)教育的對策建議

（一）更新觀念，建立全面的創(chuàng)業(yè)教育觀

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才是知識經(jīng)濟時代對高等教育提出的新要求，也是我國高等教育從精英化走向大眾化的必然選擇。創(chuàng)業(yè)教育在于培養(yǎng)大學(xué)生的自我就業(yè)意識，使他們有眼光、有膽識、有組織能力、有社會責(zé)任感，在畢業(yè)時做好創(chuàng)業(yè)的心理準備和知識準備。要從觀念上改變?yōu)閯?chuàng)業(yè)而進行的創(chuàng)業(yè)教育，而要將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到高校的各方面教育中，貫穿到教書育人、管理育人、服務(wù)育人的全過程中去。幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的觀念，讓大學(xué)生明確他們可以而且應(yīng)該把自主創(chuàng)業(yè)作為“擇業(yè)”的一個新出路，幫助他們充分認識創(chuàng)業(yè)道路的多樣性，不論是體力勞動還是腦力勞動，不論是簡單勞動還是復(fù)雜勞動，只要是創(chuàng)辦新事業(yè)就是創(chuàng)業(yè)，從而主動自覺地配合高校教育，使高校的畢業(yè)生既會“求職”又能“創(chuàng)造新的崗位”。

（二）推進創(chuàng)業(yè)教育組織建設(shè)

制度化的組織形式不僅是推行創(chuàng)業(yè)教育的需要，也是創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的需要。地方高校一要建立學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)政策和推進措施的制訂；二要建立強有力的經(jīng)常性的創(chuàng)業(yè)教育研究與管理機構(gòu)，負責(zé)研究研究創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育理論，負責(zé)全校創(chuàng)業(yè)教育的具體組織、指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)和實施，并做到專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的有機結(jié)合；三要在各教學(xué)單位組建本單位的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組織實施本單位的創(chuàng)業(yè)教育工作；四要成立有利于支持創(chuàng)業(yè)教育活動的教師和學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育組織，并以組織為載體開展創(chuàng)業(yè)教育活動；五要通過學(xué)工部、團委、學(xué)生會積極鼓勵學(xué)生組建形式多樣的創(chuàng)業(yè)團隊，并充分利用現(xiàn)有的資源和條件，為創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)和開展創(chuàng)業(yè)活動構(gòu)建載體，促進創(chuàng)業(yè)教育在高校的健康發(fā)展。

（三）建設(shè)專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

地方高校要完成創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，達到創(chuàng)業(yè)教育的目標，就需要一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，這是搞好創(chuàng)業(yè)教育的重要保證。根據(jù)目前國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的成功實踐，創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍應(yīng)由理論型教師和實踐型教師、專職教師和兼職教師構(gòu)成。加強高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，一要依托國內(nèi)設(shè)有商學(xué)院、工商學(xué)院、管理學(xué)院等高校創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)，培養(yǎng)具有專業(yè)化水平的創(chuàng)業(yè)教育教師；二要把充實完善教師創(chuàng)業(yè)教育知識結(jié)構(gòu)納入到全體教師的培養(yǎng)規(guī)劃中來，聘請創(chuàng)業(yè)研究和創(chuàng)業(yè)教育專家到學(xué)校面向全體教師進行創(chuàng)業(yè)教育講座，強化全體教師創(chuàng)業(yè)教育意識；三要加強對教師的培訓(xùn)，選派教師參加國家或高校組織的創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)班，使之能夠了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的知識；四要創(chuàng)造條件讓教師到企業(yè)掛職鍛煉，讓教師得到企業(yè)管理、運作的第一手資料，體驗創(chuàng)業(yè)過程，潛心研究案例，提高創(chuàng)業(yè)教育能力；五要通過研討會，使教師互相交流創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗從而提高自己的創(chuàng)業(yè)教育水平；六是聘請一些創(chuàng)業(yè)成功人士或投資家、企業(yè)家并與專職教師配合作為兼職教師，以彌補高校實踐型教師的不足，組建一支由創(chuàng)業(yè)教育研究教師、創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)教師、創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)教師構(gòu)成的教師隊伍，為高校推進創(chuàng)業(yè)教育提供人力保障。

（四）建立校園創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

地方高校一要制定鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策，并形成一種創(chuàng)業(yè)制度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望。二要利用校園計算機局域網(wǎng)，加強校園創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)政策等信息咨詢服務(wù)，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的溝通和交流，增強創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的集體歸屬感，營造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，強化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。三要通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，負責(zé)組織校內(nèi)外有關(guān)專家和管理咨詢機構(gòu)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供企業(yè)管理、財政、稅務(wù)、工商、外貿(mào)商務(wù)、法律法規(guī)等咨詢服務(wù)和人員培訓(xùn)；負責(zé)對創(chuàng)業(yè)項目進行評審；協(xié)助創(chuàng)業(yè)團隊辦理工商注冊、稅務(wù)登記，提供物業(yè)管理、法律、企業(yè)管理咨詢等服務(wù)；組織對外宣傳最新成果，對外承接各類課題和業(yè)務(wù)；負責(zé)利用創(chuàng)業(yè)獎勵基金，對入駐創(chuàng)業(yè)團隊評審管理并擇優(yōu)予以支持；幫助成熟的創(chuàng)業(yè)團隊聯(lián)系地方創(chuàng)業(yè)基地，幫助做好入駐工作；為創(chuàng)業(yè)團隊提供接待洽談室、會議室、培訓(xùn)教室等公共設(shè)施服務(wù)；協(xié)助創(chuàng)業(yè)團隊疏通融資渠道，爭取有關(guān)的扶持資金、專項貸款和風(fēng)險投資。四要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實踐基地，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，逐步建立起完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

（五）爭取社會資金的支助

創(chuàng)業(yè)教育的著眼點，是為了使教育更好地適應(yīng)社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的現(xiàn)實狀況，改變教育脫離時代、社會的弊端，使教育更加貼近現(xiàn)實，其落腳點突出社會實踐性。創(chuàng)業(yè)教育的這一特點，決定了開展創(chuàng)業(yè)教育的場所是不斷變化的：有時可能在教室，有時可能在實習(xí)基地，有時可能在企業(yè)，有時可能在人才、勞務(wù)市場。因此，教育的費用將是十分昂貴的。積極爭取社會資金的支助，對于創(chuàng)業(yè)教育順利地開展有積極意義。

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