新西蘭印象

因工作關(guān)系我遠(yuǎn)赴太平洋島國(guó)新西蘭訪學(xué)生活了大半年，從回歸祖國(guó)懷抱至今，美麗島國(guó)的一切不時(shí)縈繞心頭，令人難以忘懷。印象中，美麗清雅的新西蘭就如同陶淵明筆下的世外桃源，在世界最南端的寧?kù)o角落，散發(fā)著淡淡的幽香。那許多人夢(mèng)中的天堂，那浩瀚無(wú)邊的大海，那種純粹的碧藍(lán)，是如此奢華而精致的自然，讓人不忍心就此忽略。

新西蘭大大小小的語(yǔ)言學(xué)院很多，因?yàn)榻逃隹谠缫殉蔀樾挛魈m的一項(xiàng)重要產(chǎn)業(yè)，但近些年隨著全球經(jīng)濟(jì)不景氣，來(lái)新西蘭留學(xué)的人亦逐年減少，導(dǎo)致不少質(zhì)量一般的語(yǔ)言學(xué)院倒閉。然而，地處新西蘭第三大城市克萊斯特徹奇市區(qū)的基督城理工學(xué)院語(yǔ)言學(xué)院卻依舊很火，因其辦學(xué)規(guī)模較大，名聲響亮，自然學(xué)費(fèi)也很昂貴。學(xué)校的校門(mén)用青黑色的石頭壘成，每棟教學(xué)樓都像風(fēng)格獨(dú)具的藝術(shù)品，樓與樓間隔很大，鮮花和草坪掩映其間，形成幽靜而雅致的學(xué)院氛圍。校園里可以看到各色人種的留學(xué)生，語(yǔ)言學(xué)院則是亞洲人的天下，其中韓國(guó)和日本的留學(xué)生最多，當(dāng)然，中國(guó)留學(xué)生也不少。

新西蘭人崇拜日本人，因?yàn)樵谛挛魈m大街上到處跑的都是日產(chǎn)汽車(chē)，據(jù)說(shuō)性能、質(zhì)量都是國(guó)際一流的。舉世公認(rèn)日本人很勤奮，再加上他們表面上彬彬有禮，所以新西蘭的許多政策是偏向日本人的，比如日本學(xué)生可以自由打工，不受限制。語(yǔ)言學(xué)校里的日本人也個(gè)個(gè)自信，感覺(jué)良好。但是日本人的英語(yǔ)可實(shí)在是不敢恭維，有人總結(jié)日本人英語(yǔ)說(shuō)得爛，是因?yàn)樗麄兊纳囝^長(zhǎng)得不合適；其實(shí)我們都知道黃種人的生理構(gòu)造實(shí)際上是一樣的，有些英文音節(jié)發(fā)不準(zhǔn)確主要與他們的母語(yǔ)有關(guān)。與日本人相處最好是不卑不亢，在關(guān)鍵問(wèn)題上是要據(jù)理力爭(zhēng)的。因?yàn)槿毡救吮砻嫔虾芸蜌猓袝r(shí)又表現(xiàn)得很傲慢。接觸時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)他們骨子里還挺自卑的。尤其是談到歷史問(wèn)題，大都表情慌張，難掩心虛。記得有一個(gè)日本學(xué)生，課間聊天時(shí)，我問(wèn)他知不知道“九·一八”，沒(méi)想到他聽(tīng)了神情慌亂，很警惕地說(shuō)自己沒(méi)有研究過(guò)歷史，這不是心虛又是什么呢？據(jù)我了解，很多日本學(xué)生對(duì)歷史真相了解并不少，只是他們跟他們固執(zhí)的政府一樣不愿意承認(rèn)，也不敢面對(duì)。

日本留學(xué)生大都非常注意儀表，尤其是一些女學(xué)生，常常是在上課時(shí)悄悄拿出小鏡子來(lái)照，還不時(shí)地掏出粉撲拍臉、補(bǔ)妝。只是她們年輕的臉常常被畫(huà)得五彩繽紛，讓人看不出其本來(lái)的面目。

有位叫“Ai”的日本女士，倒還顯得穩(wěn)重、得體，由于年齡相仿，我們經(jīng)常坐同桌，有一天課間休息，沒(méi)話(huà)找話(huà)，我問(wèn)她去沒(méi)去過(guò)中國(guó)，沒(méi)想到她馬上眉飛色舞地說(shuō)自己去過(guò)北京、西安、大連等很多中國(guó)城市，說(shuō)自己很喜歡北京的長(zhǎng)城和西安的大雁塔，并說(shuō)有機(jī)會(huì)還準(zhǔn)備去上海和南京看看。她說(shuō)自己的名字“Ai”在日語(yǔ)里是“藍(lán)色”的意思，我告訴她在中文里卻是“愛(ài)”的意思。

分別時(shí)，她友好地拿出幾張日本明信片，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)我挑選了兩張留作紀(jì)念，我則送給她一個(gè)中國(guó)京劇工藝臉譜墜飾，她立馬高興地掛在了脖子上。

為了上課方便，語(yǔ)言學(xué)院的老師要求大家首先互相認(rèn)識(shí)作自我介紹，因?yàn)樗麄儗?duì)一長(zhǎng)串亞洲人的名字倍感頭疼，所以留學(xué)生們都自覺(jué)簡(jiǎn)化自己的名字，只保留一些較為簡(jiǎn)略的代表字作為自己的名字代號(hào)。結(jié)果出人意料的是竟然有個(gè)日本留學(xué)生叫“戴”（漢語(yǔ)音），有個(gè)韓國(guó)人叫“又”（漢語(yǔ)音），每次稱(chēng)呼他們，老師都顯得很尷尬，因?yàn)椤按鳌钡陌l(fā)音與英語(yǔ)里die（死亡）相同，而“又”的發(fā)音則相當(dāng)于英語(yǔ)中的you（你），再加上那個(gè)叫“Ai”的，由于它與英文中的I（我）讀音相同，教學(xué)過(guò)程中由此鬧了不少笑話(huà)。

韓國(guó)學(xué)生則是另一種風(fēng)格面貌，勤奮而不服輸，一如我們從書(shū)中了解的那樣。一位叫柳國(guó)馨的韓國(guó)警察給我的印象最為深刻。他是韓國(guó)總統(tǒng)衛(wèi)隊(duì)的三級(jí)長(zhǎng)官，由于級(jí)別高，他在基督城理工學(xué)院有專(zhuān)門(mén)的辦公室，而且全家在新西蘭陪讀。他學(xué)習(xí)極為刻苦，但是進(jìn)步不明顯 ，老師曾夸他的英語(yǔ)說(shuō)得“很韓國(guó)”，著實(shí)傷了他的自尊。記得他曾恨恨地對(duì)我說(shuō)，過(guò)復(fù)活節(jié)時(shí)，準(zhǔn)備幾天不碰英語(yǔ)，只好好休息。韓國(guó)人對(duì)中國(guó)人還是友好的，也許是歷史的原因。而且，韓國(guó)留學(xué)生大都認(rèn)識(shí)漢字，說(shuō)是上小學(xué)和中學(xué)時(shí)都學(xué)過(guò)的。這多少讓人有點(diǎn)兒始料未及。難怪那位曾33次來(lái)中國(guó)講學(xué)的韓國(guó)漢學(xué)教授趙浚河可以毫不客氣地質(zhì)問(wèn)我們：“你們的傳統(tǒng)都到哪里去了？”

語(yǔ)言學(xué)院里的活動(dòng)極多，只要你愿意參加，幾乎天天可以不重樣兒。經(jīng)常是在上課間隙，有專(zhuān)人推著廣告牌進(jìn)來(lái)介紹有關(guān)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間。日本學(xué)生大多比較富有，所以喜歡參加，主要目的是交友和消費(fèi)。中國(guó)學(xué)生大都不太參加這類(lèi)活動(dòng)中，大概是嫌太貴了。有的人去過(guò)一次后便大呼上當(dāng)，所以漸漸地人們就不愿意參加了。我參與較多的活動(dòng)是每周三下午的免費(fèi)電影，因?yàn)榭梢越璐藱C(jī)會(huì)看一些不同國(guó)家的電影，可以在娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)外語(yǔ)。另外，在與學(xué)院里當(dāng)?shù)貙W(xué)生的口語(yǔ)交流活動(dòng)中，我曾結(jié)識(shí)了一位18歲的新西蘭學(xué)生，他說(shuō)自己是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的在校生，但學(xué)了兩年日語(yǔ)后發(fā)現(xiàn)自己選錯(cuò)了專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槿照Z(yǔ)中的許多東西是拷貝自漢語(yǔ)的，于是又開(kāi)始自學(xué)中文，只要有機(jī)會(huì)就與中國(guó)人交流，他還說(shuō)曾經(jīng)去過(guò)中國(guó)的上海、杭州、深圳等地旅游兼任英語(yǔ)外教，他說(shuō)自己的中文名字叫小老虎。不過(guò)看他虎頭虎腦的樣子，用這個(gè)名字倒也貼切。

還有一位泰國(guó)學(xué)生給我的印象較深，他的英文名字叫詹姆斯，21歲，他個(gè)子不高，但是很敦實(shí)，外形很像著名球星馬拉多納。記得第一次見(jiàn)面他就擼起袖子，讓我欣賞他手臂上的刺青，那是一條龍的形象。他告訴我在新西蘭文身是很貴的，需要很多錢(qián)，并說(shuō)要想辦法從媽媽那里弄錢(qián)，然后將胸前和后背都刺滿(mǎn)。我問(wèn)他為什么那么想紋身，他說(shuō)因?yàn)橄矚g自己看起來(lái)很“酷”的樣子。同學(xué)們都親切地稱(chēng)他“詹姆斯·邦德”（著名神探007）。

新西蘭的原住民毛利人有紋身的習(xí)慣，而且多在臉上和嘴唇邊，但是年輕的一代在臉上刺青的極少，他們大都是在手臂和后背刺青，圖案大都是具有裝飾作用的蝴蝶和花朵。毛利文化在新西蘭得到了較好的保護(hù)，許多小學(xué)校里還開(kāi)有專(zhuān)門(mén)的毛利文化課，教授毛利語(yǔ)和毛利人的文化與歷史。我的新西蘭房東家的外孫女就對(duì)毛利文化極感興趣，還曾經(jīng)用她在學(xué)校學(xué)到的毛利語(yǔ)聲情并茂地為我演唱歌曲。在基督城理工學(xué)院每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上，毛利人獨(dú)具特色的民族歌舞表演是必不可少的保留節(jié)目。毛利舞蹈動(dòng)作剛勁有力，歌聲豪邁渾厚。一般是分男女各排成兩排，毛利漢子們各個(gè)黝黑健碩，空手赤腳、步伐整齊地做著各種展示力量的動(dòng)作，毛利姑娘們則邊唱邊舞動(dòng)一對(duì)兒網(wǎng)球大小的白色毛線(xiàn)絨球，隨著節(jié)奏感極強(qiáng)的音樂(lè)，白絨球在姑娘們的手中上下翻飛，直讓人眼花繚亂。

語(yǔ)言學(xué)院的教師大都很敬業(yè)，極少有不來(lái)上課的情況，偶爾家里有事或生病，也大都會(huì)請(qǐng)別的老師代為上課，從來(lái)不會(huì)讓學(xué)生們空等。教師們的水平參差不齊，有經(jīng)歷豐富、淵博健談的，也有些低素質(zhì)老師，課堂講授內(nèi)容貧乏，缺乏深度，說(shuō)了不少話(huà)但并沒(méi)有多少新信息。總體來(lái)看，他們的教育方法與中國(guó)有很大差別，課堂教學(xué)常常以組織學(xué)生做各種各樣的游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)不同的游戲活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。我想主要是因?yàn)榻逃^念和教學(xué)條件的不同所致。單就基督城理工學(xué)院語(yǔ)言學(xué)院來(lái)說(shuō)（其他學(xué)校也差不多），一個(gè)班最多十四五個(gè)人，所以分組活動(dòng)教學(xué)很容易開(kāi)展起來(lái)。作為老師也可有足夠的精力和時(shí)間對(duì)每組學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)因?yàn)樵O(shè)計(jì)巧妙，的確對(duì)學(xué)生有一定幫助。這樣上課，做老師的會(huì)感到很輕松，學(xué)生也不會(huì)有太大的壓力；但是我個(gè)人認(rèn)為如果總是采用這樣的辦法上課，學(xué)生們的收獲不會(huì)太大。因?yàn)樽鳛閷W(xué)生，向同學(xué)學(xué)習(xí)固然重要，但是他們更需要來(lái)自老師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

在舉國(guó)上下大張旗鼓地開(kāi)展素質(zhì)教育引進(jìn)西方先進(jìn)教育理念和教育方法的同時(shí)，筆者認(rèn)為，不應(yīng)全盤(pán)照搬引進(jìn)，而應(yīng)當(dāng)汲取其精華，發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)教師的某些教育方法是陳舊的，但中國(guó)學(xué)生的基本功往往很扎實(shí)，西方學(xué)校注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能和動(dòng)手能力，這些都值得我們學(xué)習(xí)和反思。我認(rèn)為過(guò)分的限制和壓抑，反而會(huì)使年輕一代產(chǎn)生逆反心理。

在基督城理工學(xué)院每學(xué)期一次的迎新活動(dòng)中，我和許多年輕的國(guó)際留學(xué)生一道，共同接受了來(lái)自基督城警察局的警官和有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)士生動(dòng)的“安全提示課”，尤其是男女生分上，護(hù)士對(duì)性安全直觀生動(dòng)的講解和演示，讓來(lái)自中國(guó)的留學(xué)生們大開(kāi)眼界、驚異不已。也許很多人就此明白，遮遮掩掩反而會(huì)讓人浮想聯(lián)翩，而以科學(xué)的角度大大方方的正視現(xiàn)實(shí)，倒讓人覺(jué)得性科學(xué)也和其他科學(xué)一樣，是正常的，是應(yīng)當(dāng)更安全、更理性地去面對(duì)的。