新環境下我國高職會計教學的問題及對策

【摘要】隨著知識經濟時代的到來，以及全球經濟一體化的持續推進，會計領域也逐漸趨于國際化，然而我國高職會計教學卻無法滿足會計國際化的要求，存在著一些不足，本文結合“新環境”就這些不足進行了探討，并提出了相應的建議。

【關鍵詞】高職會計教學 知識經濟 會計環境

一、我國會計教育面臨的新環境

（一）全球經濟一體化要求會計國際化

會計領域不僅是作為單獨的科目存在，它是現在經濟發展中的重要組成部分，體現在金融領域、公司的經營以及政府部門的工作中。現在全球經濟一體化，我國也加入WTO，所以，會計行業已經不僅是區域性的職業，更具備國際化的要求，這也是我國經濟發展的必然趨勢和要求。如何能夠在這個環節里，在教育的領域中，完善我國的會計教育，是非常重要的，也是我國教育改革的重要內容。我國的國際商貿活動日趨頻繁，國際學術交流也日益加深，這些元素都是我國會計教育發展的內在驅動力。

（二）知識經濟對會計環境的影響

知識的學習以及更新已經從觀念上改變了。而知識經濟時代對會計教育和工作也提出了新的要求。以前的時代是計劃經濟，而且當時的時代發展遠遜于現代，尤其是現在網絡化發展、信息大爆炸的時代。所以知識的學習已經不是固定不變的。如果學習的知識已經不能夠很好地滿足于現代社會的發展需求，那么就不能夠稱之為知識。所以現在對于會計行業提出了新的要求，同時經濟的發展也使得會計行業面臨著前所未有的挑戰。這就要求會計工作者需要實時地加強自己的業務素質，進而提升會計行業的綜合能力。

二、高職會計教學的現狀

（一）培養方向不明確

作為高等教育中最低層次的高職教育，其培養目標不是研究型人才，也不是服務于大中型企業的高端應用型人才，而是主要服務于小型企業的中低端應用型人才。小企業雖然規模不大，但是要科學發展，同樣需要懂得系統會計知識以及稅務、銀行等相關知識的會計專門人才，高職會計專業培養的畢業生正好填補了這一部分社會需求。然而，我國大部分的高職會計專業均將其培養目標更多地定位在中型企業甚至大型企業，與具有更多擇業優勢的本科學生進行競爭，忽略了高職會計畢業生應大量服務于小企業這一現實，在培養方向上不夠明確。

（二）課程設置不盡合理

職業教育和高等教育存在著差異化，后者更強調知識的學習，而前者重視專業技能的培訓。教育的側重點不同，則相應的教育要求也存在著相應的差異。而現在我國相應的會計行業的職業教育發展中存在著諸多的問題。主要體現在以下3個方面：首先是課程設計的不可理，一方面會出現相應的學習上的負擔，同時可能不同的課程之中存在著相應的重合，也會一定程度上浪費教師資源。其次，課程的分配也不是非常合理，主要體現在專業課以及選修課之間存在著相應障礙，例如有用的課程分配到選修課中。最后體現在課程的課時安排不合理，主要是根據其重要性以及相應的內容進行安排，如果課時設定得有區別，將會產生很多潛在的阻礙，也會相應增加學生的課業負擔。

（三）教學方式和手段落后

1.我國的高職教育現在存在著很多的問題，包括教育理念的落后，教育方式的滯后，軟硬件設備投入相對而言較差。教育本身也是在不斷發展的，但是現在我國的高職教育理論發展差強人意，遠程教育的應用乏力，教學枯燥單一，這些都是相應問題的集中體現。

2.會計的發展不僅是傳統教育的發展，也是需要信息化技術發展為其重要依托的。教育理念不是通過教育方式傳達的，但是教育方式可以更好地引導教育理念的發展。所以鑒于現在發展的趨勢，很有必要建立相應的信息化實驗室，但是由于存在著現實經費的問題以及相應的教育發展的限制，目前還是不能夠有效地發揮網絡的作用。

三、對做好高職會計教學的對策

（一）明確培養目標，更新會計教育觀念

教學目的的明確會更好地指導教學的過程，高職教育的目的性相比較于其他的教育方式，其教學的目的更加明確。目的是專業培養高級技術型人才，畢業后直接可以參加相應的對口工作。也是因為這樣的原因，它在學生們以及準備報考的學生們的心中有著很大的吸引力。而高職教育畢業生主要面向基層的工作。這就需要處理兩方面的問題，一方面是專業對口的知識培訓，另一方面是培養高素質專業的人才。會計的基礎知識是一樣的，但是需要注意其中的對口型培訓。

（二）加強實踐教學

1.加強會計實訓室和實踐基地及其相關設施建設。教學基地和設施建設屬于學科的硬件建設，為此可以采用以下兩種行之有效的辦法：其一，加強校內實驗室和實習、實訓基地的建設。根據高職教育培養目標的需要和教學特點，不斷更新教學儀器設備，提高儀器設備的科技含量。其二，建立和健全長期穩定的校外實訓基地。校外實訓基地應為學生提供真實的工作環境，先進的設備和技術，及具有實踐經驗的專家和兼職指導教師。

2.建立相應的教育環節中的實踐課程。在傳統的教育中，往往會忽視實踐的教育。雖然高職教育是培養學生的專業技能，但是如果缺乏相應的實踐學習，會影響學習的效果以及相應的學習進度。正是因為這些諸多因素的融合，所以現在的教育過程中是非常有必要加強相關的實踐課程的教育，只有這樣才能夠培養學生們實際的學習能力，進而為以后的工作最好充足的準備。

（三）加大現代教育技術的運用

網絡化技術的發展，使得基于網絡的教學方式有其存在的現實基礎，同時也是基于這樣的因素，學生在進行學習的過程中，可以通過網絡的方式進行更好的學習。教師也可以通過網絡的方式來進行新型的教學。這種教學主要體現在教師、學生、網絡一體化，也是可以通過這樣的方式更好地進行交流探討。教師可以通過網絡的形式提升教學的效率，學生們可以相應的提升自己的學習能力以及學習興趣。

（責任編輯：陳岑）