在課堂中游戲的“魅力”

談到網(wǎng)絡(luò)游戲，人們會(huì)心有余悸。難道它真如洪水猛獸？如果是，作為監(jiān)管部門要加強(qiáng)封堵。如果不是，作為教育工作者的我們?cè)撛鯓油诰蚱鋬?nèi)在的教育教學(xué)價(jià)值，使其為學(xué)生的愉悅學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)奠基。本文作者基于一個(gè)真實(shí)、成功的游戲化學(xué)習(xí)案例，以小見大，透視出游戲化學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律和價(jià)值所在。希望給同仁以啟示。

談到游戲，大家就很敏感。有的人會(huì)把它和網(wǎng)絡(luò)游戲聯(lián)系在一起，甚至同腐蝕青少年成長(zhǎng)的精神毒品混為一談。網(wǎng)絡(luò)游戲到底是不是洪水猛獸？如果是，我們堅(jiān)決地封堵，防微杜漸；如果不是，我們又怎樣放心地讓孩子去接觸，并指向積極有益的方向。存在表明需要。多年的市場(chǎng)現(xiàn)狀再次告訴我們，網(wǎng)絡(luò)游戲問(wèn)題不一定出在游戲本身，而是出在人們?nèi)狈?duì)游戲內(nèi)容的開發(fā)和網(wǎng)吧市場(chǎng)的監(jiān)管上。作為教育工作者，我們不可能去關(guān)停網(wǎng)絡(luò)游戲公司和網(wǎng)吧，但是我們可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的走向加以引導(dǎo)，并對(duì)健康、陶情、益智的網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)與利用。在此，我將從自己身邊的故事講起，和大家共同探討如何有效地開展游戲化的教學(xué)與學(xué)習(xí)。

教師曾是“游戲狂”

張璐，武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)一位年輕有為的數(shù)學(xué)女教師，武漢市十大魅力教師之一。張老師的“魅力點(diǎn)”就是將游戲引進(jìn)課堂。她倡導(dǎo)游戲?qū)W習(xí)和游戲精神，并決心將游戲精神進(jìn)行到底。為什么有這樣大膽的想法和行為呢？這還得從她身邊的生活說(shuō)起。

前幾年，QQ網(wǎng)絡(luò) “偷菜”游戲風(fēng)靡一時(shí)，張老師也被卷入“偷菜的洪流”，每天起早貪黑， “廢寢忘食”。后來(lái)，經(jīng)過(guò)家人的嚴(yán)厲批評(píng)之后，開始自我反省，在伙伴們的幫助下，終于脫離了苦海。冷靜之后，她也開始思考：為什么這些游戲讓人深陷與沉迷？如果自己的數(shù)學(xué)課堂也能讓孩子們這么癡迷該多好？如果自己把游戲引入學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)有孩子“狂愛”數(shù)學(xué)這樣的奇跡發(fā)生呢？奇跡是人創(chuàng)造的，說(shuō)做就做，游戲課堂終于讓她“魅力”起來(lái)，并因魅力而美麗，因魅力而讓學(xué)習(xí)生活變得快樂、美好，因游戲課堂而獲得了成功！

透過(guò)張璐老師將游戲成功引入數(shù)學(xué)課堂的案例，我們領(lǐng)悟到，游戲化學(xué)習(xí)一定有其符合教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律和孩子年齡特征的成長(zhǎng)邏輯。游戲化學(xué)習(xí)究竟魅力何在？

游戲情境，引入入勝。為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，張老師常常用一個(gè)情境主題來(lái)貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)課堂。比如在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角：排列組合問(wèn)題》時(shí)，她同信息技術(shù)教師一起設(shè)計(jì)制作了“小精靈逛數(shù)學(xué)廣角城”的課件游戲，在游戲中，教師圍繞要解決的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了解密碼、開密碼門、握手慶祝、逛超市、參觀乒乓球館、過(guò)獨(dú)木橋六個(gè)關(guān)口，最后闖關(guān)成功獲得城堡的金鑰匙。學(xué)生在極具情境化的生活游戲中探究、體驗(yàn)和交流，學(xué)習(xí)有了不同體驗(yàn)、收獲和驚喜，學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)。

游戲任務(wù)，環(huán)環(huán)相扣。網(wǎng)絡(luò)游戲之所以讓人欲罷不能，任務(wù)設(shè)計(jì)尤為重要，游戲化學(xué)習(xí)亦是如此。如在執(zhí)教《位置》一課時(shí)，在學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用已有知識(shí)描述自己和同伴在教室里的位置后，教師設(shè)計(jì)一系列基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用的小游戲，如最喜歡的小動(dòng)物開慶祝會(huì)排隊(duì)（讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、想一想、猜一猜，指出自己最喜歡的動(dòng)物的位置，認(rèn)識(shí)前后、左右等位置關(guān)系），小猩猩看課程表（動(dòng)畫猩猩指定某門課程，讓學(xué)生說(shuō)出周次和節(jié)次，從而認(rèn)識(shí)行和列），在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，教師還設(shè)計(jì)了《小螞蟻搬家》、《小猴子音樂廳找座位》等拓展性思維訓(xùn)練游戲，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，尋找解決復(fù)雜問(wèn)題的最佳方案，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

游戲精神，公正平等。張老師的課堂既是生活的課堂，同時(shí)也是游戲的課堂。不管是生活游戲，還是電子游戲，游戲精神始終貫穿其中。在生活游戲中，教師從不以“裁判員”或“警察”的身份出現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與其中，以對(duì)話的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行平等交流；在電子游戲中，注重游戲規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)辦法的制定，讓班上的每一位同學(xué)均能平等地參與到游戲?qū)W習(xí)中，只要你想學(xué)、會(huì)玩，均能獲得積分或星星、月亮、太陽(yáng)等獎(jiǎng)勵(lì)。正是這種平等的伙伴意識(shí)，才讓學(xué)生放下了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，忘我地參與到學(xué)習(xí)之中，變學(xué)習(xí)為“游戲”，變“痛苦”為“快樂”。

游戲?qū)W習(xí)的啟示

興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)力

游戲化學(xué)習(xí)是真正的生本立場(chǎng)，符合孩子們的生活天性，不僅使他們學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣，驅(qū)動(dòng)了學(xué)習(xí)力。信息技術(shù)教師教學(xué)生打字是一件非常枯燥的事，但是打字能力是學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)操作的基礎(chǔ)，是重要的信息技術(shù)素養(yǎng)，不可或缺。在教學(xué)《打字高手是怎樣煉成的》一課時(shí)，我就充分地運(yùn)用了游戲?qū)W習(xí)。首先用演示法，展示打字正確的基本鍵位、正確的打字姿勢(shì)；接著利用《金山打字通》游戲練習(xí)軟件，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)英文打字，再學(xué)習(xí)中文打字，最后練習(xí)盲打。同學(xué)們跟著訓(xùn)練“光標(biāo)”一路“追趕”，真是忙碌暢快，學(xué)生們高水平的打字速度和準(zhǔn)確率，不僅得到了計(jì)算機(jī)的積分獎(jiǎng)勵(lì)，還得到了老師的“星級(jí)”獎(jiǎng)勵(lì)。一節(jié)枯燥的練習(xí)課因充分運(yùn)用游戲練習(xí)軟件而變得趣味無(wú)窮、生機(jī)勃勃。所以，在教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們要站在學(xué)生的立場(chǎng)，考慮其年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情趣和心理需求，改善教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，讓他們既有“童年”又有“童趣”，既“趣學(xué)”又“向?qū)W”！

重點(diǎn)激發(fā)創(chuàng)造力

創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也是新課程改革的重點(diǎn)，而學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力的形成，通常以創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)《組合圖形面積計(jì)算》一課有三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)組合圖形，并理解組合圖形的含義；二是能夠選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算組合圖形的面積；三是滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，能用所學(xué)的組合圖形的知識(shí)解決生活中的實(shí)踐問(wèn)題。為了突破教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握組合圖形面積的計(jì)算方法（分割、填補(bǔ)方法），領(lǐng)會(huì)“轉(zhuǎn)換”的數(shù)學(xué)思想，靈活選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法，我們基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習(xí)方法教學(xué)。首先，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)軟件“學(xué)一學(xué)”、“拼一拼”、“看一看”認(rèn)識(shí)組合圖形，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解其在生活中的廣泛應(yīng)用。然后，教師通過(guò)即時(shí)生成的認(rèn)知平臺(tái)“畫圖”、“PPT”，讓學(xué)生在“想一想”、“試一試”、“做一做”的游戲闖關(guān)活動(dòng)中學(xué)會(huì)多種解決組合圖形的割補(bǔ)方法。我們欣慰地看到學(xué)生的思維被激活了，他們思維的廣度與深度得到了充分展示，求新求異的創(chuàng)造性思維得到激發(fā)。其實(shí)在我們的信息技術(shù)課教學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科課程整合實(shí)踐活動(dòng)中，游戲化學(xué)習(xí)有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的提高，游戲整合課還有很大的開發(fā)空間。

扎實(shí)培養(yǎng)實(shí)踐力

知識(shí)的形成在認(rèn)識(shí)，文化的形成在強(qiáng)化，而能力的形成在實(shí)踐應(yīng)用。游戲化學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)課《觀察物體》一課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道不同的位置角度觀察物體的形狀是不同的，難點(diǎn)是空間轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)。為了有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，一位數(shù)學(xué)教師從以下六個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了有針對(duì)性的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：謎語(yǔ)提問(wèn)，激趣導(dǎo)入；物體觀察，探求新知；鼓勵(lì)表達(dá)，形成結(jié)論；游戲?qū)W習(xí)，內(nèi)化新知；小組合作，遷移新知；自主學(xué)習(xí)，應(yīng)用新知。在教學(xué)第四個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)就充分應(yīng)用《立方體》、《芭比娃娃》3D游戲?qū)W習(xí)軟件，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更重要的是通過(guò)3D操作形象直觀地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作、空間想象與推理能力。

2011年，我有幸?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的53名師生參加內(nèi)地與香港的“名師優(yōu)生匯香江”活動(dòng)，給我們留下印象最深的是一節(jié)互動(dòng)電子體育課。說(shuō)是電子體育課，學(xué)生在xbox360支撐下的虛擬電子環(huán)境中參加足球、田徑、標(biāo)槍、乒乓球等項(xiàng)目游戲活動(dòng)。盡管場(chǎng)景是虛擬的，但是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和體能的練習(xí)是實(shí)實(shí)在在的。學(xué)生的專項(xiàng)技能和應(yīng)變能力都得到了提高。

亟待增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和平等意識(shí)

規(guī)則意識(shí)，是游戲給人類最偉大的貢獻(xiàn)。作為教育工作者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法、文明規(guī)范的教育，增強(qiáng)他們的社會(huì)規(guī)則意識(shí)是我們責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。而符合孩子們年齡特征的游戲化學(xué)習(xí)方式，有助于培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。因?yàn)槭怯螒蚓鸵欢ㄓ幸?guī)則，比如幾個(gè)孩子在一起玩撲克牌，誰(shuí)先打、誰(shuí)后打，該怎么打、能怎么打，他們一定有約定的規(guī)則，一旦誰(shuí)破壞了規(guī)則，就會(huì)被踢出局。電子游戲的“玩”法也是如此。

游戲?qū)W習(xí)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，還能增強(qiáng)他們的平等意識(shí)。我們可以說(shuō)“游戲面前是人人平等的”。無(wú)論你是誰(shuí)，只要參與到游戲中，就要受到游戲規(guī)則的制約。無(wú)論誰(shuí)違反了規(guī)則，都休想得到孩子們的尊重，相反只能得到孩子們的鄙視。長(zhǎng)期參與游戲活動(dòng)，在規(guī)范和平等對(duì)話的環(huán)境中行事，遵守規(guī)則、平等交流就會(huì)成為孩子良好的處世習(xí)慣和生活交往習(xí)慣。

終上所述，興趣、創(chuàng)新、實(shí)踐、平等對(duì)話等等這些原則和精神正是游戲精神的實(shí)質(zhì)，同時(shí)也是我們?nèi)尕瀼胤结槪瑢?shí)施素質(zhì)教育，加快課程改革的理想與追求。游戲化學(xué)習(xí)必將成為人類學(xué)習(xí)方式變革進(jìn)步的新里程碑。

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（作者單位：湖北武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)）