開放學習世界的十把“金鑰匙”

書名：世界是開放的：網(wǎng)絡

技術(shù)如何變革教育

作者：[美]柯蒂斯 · J · 邦克著，

焦建利等譯

出版單位：華東師范大學出版社

出版時間：2011年8月

不知不覺，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)以絕對的強勢力量侵入了我們的生活。面對如此龐大的信息海洋，人們有太多的驚喜，繼而是更多的好奇與渴望。然而，過多的信息令人無從選擇，欲求不得的焦慮冷卻了最初的熱情。人們迫切需要了解這個浩瀚的世界，進而征服這個世界。于是，大量關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的圖書、著作也接踵而至。如果說，弗里德曼的《世界是平的》為我們描述了經(jīng)濟領(lǐng)域的扁平世界，那么，柯蒂斯·邦克的《世界是開放的》便可看做是《世界是平的》一書的教育闡釋。

這本書闡述的是基于建構(gòu)主義的以個人為中心的學習理念。對于教育而言，這本書強調(diào)的是個人學習技術(shù)，無需上升到教育管理層面，于是少了許多束縛、許多羈絆。它完全順應了個人的學習需求，提供的是個人在滿足學習動機時需要的技術(shù)與資源。作者從一名精于技術(shù)的教育家的視角出發(fā)，傳遞了一個核心理念：今天，任何人能夠在任何時間向任何人學習任何東西。乍看，這種理念似乎過于浮夸與狂妄，然而，在閱讀本書之后，卻不得不令人信服。這本書抓住了十大改變?nèi)驅(qū)W習方式的關(guān)鍵技術(shù)，并將它們作為開啟網(wǎng)絡學習世界的十把金鑰匙。毫不夸張地說，這本書是一場網(wǎng)絡學習技術(shù)的盛宴。

在技術(shù)類書籍中，很少有這樣一本書，能讓人有如此愉悅而激動的感受。在閱讀過程中，筆者總是能體驗一次次的驚喜，仿佛在互聯(lián)網(wǎng)世界的探索中，隨著一個個明亮清晰的燈塔的引導，拿到一個又一個的利器，漸漸撥開迷霧，信心百倍地開啟浩瀚的信息海洋之旅，去獲取源源不竭的寶物。作者使用了大量鮮活的案例和故事去幫助人們理解Web2.0及新的媒體技術(shù)，使閱讀的過程充滿了樂趣。現(xiàn)在，就讓我們開始這探尋之旅吧。

首先，您一定想知道，怎么去開始這趟旅行。很簡單，用這本書提供的第一把金鑰匙——“電子圖書世界中的網(wǎng)絡搜索”來讓我們的學習Google化。知之為知之，不知Google之。Google化當然不僅僅指在搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞，它更代表著搜索技術(shù)和資源的瀏覽與下載。在這個部分，作者重點介紹了一些免費開放的電子圖書資源網(wǎng)站，包括Google、微軟和開放內(nèi)容聯(lián)盟、全球教科書項目等，以及這些網(wǎng)站的來龍去脈及使用實例。

第二把金鑰匙開啟的是數(shù)字化學習與混合學習的大門。這個部分不僅介紹了數(shù)字化學習與混合學習的發(fā)展，同時通過發(fā)生在世界各地的不同案例告訴我們，在各種各樣的學校里，教師、學生是如何開展數(shù)字化學習的。包括印度、中國的開放教育和美國航海家庭為期5個月的海上網(wǎng)絡學習，以及我們?nèi)绾瓮ㄟ^學習單詞來幫助饑餓的人們等。

第三把金鑰匙—— 開放源代碼和自由軟件的可用性，為教師免費自建教學平臺提供了可能性和便利性。Moodle和Sakai僅僅是眾多自由在線課程管理系統(tǒng)中的兩個，它們已經(jīng)擁有了大量的用戶；如果只是想分享個人的信息或組建群組，則可以使用Google的社交網(wǎng)站開放平臺或Drupal，知識共享協(xié)議則保證了創(chuàng)建者的知識版權(quán)。

如果您對世界名校的課程感興趣，那么第四把金鑰匙“起杠桿作用的資源和開放式課件”則是必需的閱讀內(nèi)容。OCW、MIT、OOPS、OEDB、OER Commons……這一連串的開放教育資源網(wǎng)站在這一章中得到了詳盡的介紹。想象一下，僅僅只需要在家中輕輕地動下鼠標，就能聽到哈佛大學的幸福課，這是多么令人心潮澎湃的事情啊！

第五把金鑰匙—— 學習對象庫和門戶網(wǎng)站，進一步從不同的類別介紹各種資源網(wǎng)站和平臺。對于想探索科學的人而言，生命百科全書、愛因斯坦檔案在線、公共科學圖書館（PLOS）、戈爾德太空飛行中心等網(wǎng)絡必不可少，類似的網(wǎng)站數(shù)不勝數(shù)。愿意為人類貢獻教育智慧的你，可以使用課程維基Curriki共享和修正課程知識。各種在線博物館、教學與多媒體教育資源網(wǎng)、TED、Connexions，全部是可以共享的免費資源。

第六把金鑰匙—— 開放信息社群中學習者的參與，教會我們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡中擁有話語權(quán)。奉獻、參與、享受，是這一章的主旋律。在這個張揚的時代，讓自己成為主角非常簡單，Youtube、Teachertube、潮流電視網(wǎng)、學生電視網(wǎng)，每一個可供個人上傳的平臺都向您張開了雙臂。如果您還想通過自身的努力和志同道合的人一起分享與學習有關(guān)的想法，那么去看看眾包、維基和全球游牧組織等網(wǎng)絡吧。

要么協(xié)作，要么滅亡！第七把金鑰匙“電子協(xié)作與交互”闡述了在追求協(xié)作與團隊技能的今天，全球的教師與學生通過書中各種平臺和網(wǎng)站實現(xiàn)了無界限的全球合作。這一章的有趣案例很多，其中，畢業(yè)于華南理工大學的余志海創(chuàng)建的“多背一公斤”慈善網(wǎng)站是其重點介紹的內(nèi)容之一。僅從腳注中我們就已經(jīng)獲得大量的資源和信息。

第八把金鑰匙—— 另類現(xiàn)實學習提供了學習方式的新鮮視角。游戲、模擬仿真、虛擬世界，創(chuàng)造了美妙的學習體驗。“第二人生”不僅建造了一個完美、浩瀚的虛擬世界，更幫助你重塑理想的第二人生。曾經(jīng)蒙著面紗的網(wǎng)絡，如今變得越來越真實，究竟是人生如夢還是夢如人生呢？

當然，真實性還可以通過學習的便攜性和移動性來增強。第九把金鑰匙中，是關(guān)于移動學習與泛在學習的介紹。除了我們熟悉的iPhone和iPad，我們同樣對美國、日本、韓國、北美、非洲、拉丁美洲的口袋學習不再陌生。移動學習允許我們在離開老師和同學時又能與他們保持緊密的聯(lián)系，它也將是一種無法抵擋的趨勢。

那么，在獲取了九把金鑰匙之后，是時候用第十把金鑰匙打開我們的個性化學習網(wǎng)絡之門了。博客、播客、Facebook，你可以通過它們來發(fā)布消息，實現(xiàn)交流。如果英語讓你對許多英文網(wǎng)站止步，嘗試在livemocha上注冊，它會為你找到免費的英語老師，KanTalk和譯博網(wǎng)也是您消除語言障礙的好幫手。所以，不要猶豫了，曾經(jīng)難以置信的事，通過這十把金鑰匙，通通去實現(xiàn)吧。

除了闡述這十把金鑰匙的用法與妙處，作者還對學習技術(shù)在未來的發(fā)展做出了15個預測，并提出了開放教育世界中的12個致命問題。事實上，這本書所提及的資源和技術(shù)如此豐富，無法一一列舉，唯有親身閱讀方能體驗。在譯著里，譯者將書中所提及的網(wǎng)站、資源、技術(shù)、公司、人物都盡可能詳細地做了注釋，在方便讀者理解的同時，也使讀者加深了對原書內(nèi)容的吸收，從而進一步拓寬知識面。在寫作風格上，作者盡量避免對具體技術(shù)細節(jié)的描述，而是從讀者的角度去理解和嘗試這些工具和資源。因此，這本書因擺脫技術(shù)類書籍的沉悶通病而變得通俗易懂、生動有趣。盡管是英文譯作，文中不少句子還是能讓人感受到中文特有的美感，顯示了譯者為此付出的辛勤勞動。

讀完兩遍之后，筆者仍有讀第三遍、第四遍的想法，并且有將它作為學習技術(shù)工具書的打算。因為如此眾多的寶貴資源與技術(shù)，實需精讀方可細細領(lǐng)悟，加以實踐方能成為手中利器。聯(lián)合國提出的學習理念是：能改變行動的學習才是好的學習。相信這本書所提及的資源和技術(shù)對每位閱讀者的學習、工作和生活都有明確的、極具指導意義的實用價值。這本書的意義，不僅在于它將全新的思維帶給人們，更重要的是其對于學習力的持續(xù)影響。21世紀是學習的世紀，誠如作者在其為中文版所寫的前言中說道，“我期待著這場教育開放的革命究竟會怎樣在中國、在亞洲所有的國家里激情上演。同時，在這樣一個日益開放而非扁平的學習世界中，享受你的個人意義的探尋之旅吧。永遠都不要停止學習，無論是在陸地上，在海洋里，或者是在天空中。”

（作者單位：華南師范大學）