深入開展創先爭優實現基層黨建與學科建設的雙促進、雙豐收

學科是大學的“細胞”，是高校履行人才培養、科學研究、社會服務三大職能的基本組織單位。基層黨組織是黨聯系師生的橋梁和紐帶，是高校黨委全部工作和戰斗力的基礎。切實抓好基層黨建，對于加強和改善高校黨的領導，團結廣大教職工，確保高校教學、科研和管理等各項任務的順利完成具有重要意義。中國人民大學經濟學院黨委以深入開展創先爭優活動為契機，緊密圍繞學校和學院中心工作，服務學校和學院發展大局，將黨建工作與學科建設緊密結合起來，充分調動和激發黨員師生的積極性和創造性，把全院力量凝聚到實現中國人民大學“十年騰飛”的行動中，努力實現基層黨建與學科建設的雙促進、雙豐收。

高校基層黨建與學科建設相結合的創新與實踐

1．堅定方向，建設中國特色的經濟學體系，處理好政治導向與學術自由的關系

學院黨委圍繞“助力十年騰飛，創建世界一流”的核心目標，致力于學院人才培養、科學研究、隊伍建設和社會服務等工作，為實現學科建設目標保駕護航。近年來，學院本著“全面提升、強化優勢”的原則，積極推進學科建設，認真貫徹落實“再學習、再思考、再規劃”的精神，扎實開展“985工程”建設，注重能力建設和國際性的提高，力爭“做新、做大、做強”經濟學科。

學院還充分發揮“思想庫”和“智囊團”作用，為黨和政府科學決策提供智力支持。每年定期舉辦的“中國宏觀經濟論壇”在社會各界產生了廣泛影響，相關研究成果得到胡錦濤總書記、溫家寶總理等黨和國家領導人的重要批示和高度重視。學院主辦的《政治經濟學評論》著力推進了馬克思主義政治經濟學的中國化和時代化，得到學術界的廣泛認可和高度評價。林崗、楊瑞龍等主持的《馬克思主義經濟學中國化及教學體系改革》獲高等教育國家級教學成果一等獎。

2．凝聚人心，充分發揮黨組織的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，實現學術人才與黨員骨干雙培養

學院黨委積極探索基層黨建與學科建設雙促進的新模式，牢牢把握教師隊伍建設的核心，秉承“重規模、重引進、重培養”的工作思路，努力營造聚人氣、干事業、謀發展和出人才的和諧環境，形成了一支學歷層次高、專業結構好、學緣結構優、科研能力強、年齡結構合理的師資隊伍。

3.加強建設，選拔出一批政治素養高、學術水平過硬的黨支部書記，把黨支部的戰斗堡壘和政治核心作用落到實處

學院黨委高度重視教工黨支部建設，強調教工黨支部必須緊緊圍繞學院的中心工作開展黨的活動，提升黨支部工作的凝聚力和戰斗力，把戰斗堡壘和政治核心作用落到實處。支部書記明確自身工作職責是開展支部工作的前提，教工黨支部應當圍繞學院中心工作，突出中心并服務于中心，提升教學科研整體水平。

長期以來，學院黨委認真負責地選拔培養教工黨支部書記，一批年富力強、有一定政治理論水平和業務能力、熱愛黨務工作、責任心強的教工黨員已走上了支部書記的崗位。例如，政治經濟學與經濟史教研室黨支部書記楊達偉同志兢兢業業，團結全支部同志齊心協力、共同奮斗，為學校、學院的科研工作作出貢獻，其本人也被評為北京市師德先進個人和中國人民大學優秀共產黨員。國際經濟教研室黨支部書記范志勇同志認真負責、積極協調，圍繞教研室教學科研工作做好服務，使國際經濟教研室教學科研水平不斷提升，其本人也被評為中國人民大學優秀黨支部書記。

4.樹立典型，使“服務育人、創先爭優”成為全院師生員工的共同追求

學院黨委始終將黨員的教育放在第一位，在深入學習實踐科學發展觀、開展創先爭優活動中，組織黨員認真學習黨的路線方針，深入貫徹落實上級會議文件精神，使廣大黨員在學習實踐中得到鍛煉，思想理論水平和業務能力不斷提高，并在此過程中涌現了一批優秀共產黨員的典型。例如，楊志教授被北京市委教育工委授予“孟二冬式優秀教師”榮譽稱號；2008年，她被評為“2007年度中國十大經濟女性”；2010年6月又被評為北京市“群眾心目中的好黨員”。又如，沈民鳴副教授長期積極參與“希望工程”捐助貧困學生，以實際行動支援西部地區教育事業的發展，2011年，他被評為“北京市高校優秀共產黨員”。

5.健全機制，成立學生黨總支，充分發揮基層黨建在大學生思想政治教育中的作用

大學生是民族的希望、祖國的未來，加強和改進大學生思想政治教育，對其成長為中國特色社會主義建設者具有重大意義。經濟學院黨委把黨建工作的著力點放在高素質人才培養這個中心工作上，以學生為本，不斷加強學生的思想政治教育，全面提高學生整體素質。

為進一步健全機制，學院成立了學生黨總支，組建了相對穩定的學生黨建隊伍，為黨的事業發展培養和鍛煉了學生干部，進一步帶動了學生思想政治教育工作，增強了黨組織在青年學生中的凝聚力、戰斗力和創造力。

學院黨委每學年定期組織專門的表彰大會，逐步形成了評優表彰的長效機制，鞏固了創先爭優活動的成果，努力營造“教師爭做育人標兵、學生爭做成才表率”的良好氛圍。如先后開展了“創先爭優促發展，十年騰飛創一流”“慶祝建黨90周年，學習馬列經典著作”“菊香工程”、新黨員宣誓等系列主題黨日活動。通過將基層黨建和學科建設相結合，學院正朝著世界一流經濟學院的目標邁進，創新了基層黨建工作形式，開辟了新路子、找到了新方法、取得了新成效。

啟示

1.基層黨建與學科建設相結合的重大意義

第一，有利于加強黨對高校工作的領導，落實“黨管人才”的政策精神，同時，又能夠吸收教師中具有堅定理想信念和深厚學術造詣的優秀分子入黨，為黨的干部隊伍源源不斷地提供優秀人才，鞏固和擴大黨的群眾基礎。

第二，有利于推動學校及學院的中心工作。提高教學質量，提升科研水平，培養合格的社會主義建設者和接班人是高校的中心工作，這三方面任務的完成與實現，最終都立足于是否有強勢的學科和積極向上的團隊。以學科建設為中心開展黨建工作，有利于化解矛盾，凝聚人心，形成目標和共識，共同完成學校的中心工作。

第三，有利于加強對黨員的管理與教育。教師的教學、科研活動是以學科為基本單位進行的。在黨員的教育學習內容上，既可以正面灌輸馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策，又可以很好地與學校的中心工作和黨員教師個人關心的事業前途結合起來，教育方式也更加多樣化、交融化、互動化。

2.基層黨建與學科建設相結合的雙促進

第一，基層黨組織要積極參與學科重大問題的決策。要用相應的制度明確規定支部書記參與學科重大問題的研究與決策。在重大問題決策前，基層黨委首先要聽取黨支部書記的意見和建議，這樣做既增加了支部書記的工作責任感，又強化了學科黨支部的作用。

第二，基層黨組織要把教書育人、師德師風建設作為創建學習型黨組織的重要工作來抓。高校的教師承擔著教書育人的重任，教工學科黨支部要有計劃、有內容、有措施地定期研究檢查黨員和教師在教書育人、師德師風方面的情況；要配合基層黨委選派導師和班主任，在職稱評選與先進評選等方面，把師德和教書育人作為基本條件。

第三，基層黨組織要在增強學科凝聚力上下大氣力。團隊出戰斗力、出生產力、出科研學術成果。基層黨組織要把黨員個體的能力凝聚成學科團隊的戰斗力；要做好學科帶頭人的推薦工作，在“引人、用人、培養人”方面建立制度；要協助學院做好人才規劃和年度人才引進培養計劃；要及時發現和解決在學科團隊建設上出現的矛盾和問題，做好新形勢下教工思想政治工作。

第四，基層黨組織在青年教師培養、隊伍建設中發揮作用。學科要發展，人才最重要。學科黨支部要把做人的工作與本學科的隊伍建設結合起來；教工學科黨支部要高度重視中青年學科帶頭人和青年骨干教師的黨員發展工作，及時向黨組織輸送新鮮血液。

（執筆人：丁凱 李佩潔）

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