如何培養良好的英語學習習慣

在多年英語教學中，我發現非智力因素對提高中學生英語學習的能力起著很重要的作用。一個人成功，有智力因素，還有非智力因素。非智力因素包括習慣、動機、情感、興趣等。培養良好學習習慣，并且嚴格要求，持之以恒，是提高學習能力有效保證，并且有利于學生終身學習和持續發展。

一、培養學生讀、寫的習慣

有些學生進入高中后仍不愿意說讀英語，對說讀英語仍然感到羞怯。殊不知，通過讀課文，可以記憶大量詞匯和句型，并且提高口語表達能力，培養語感。讀是學習英語一個重要方法。在實踐中，教師要做到以下幾點：（1）教師要求學生做到“三到”：眼到、口到、心到。就是說，讀英語課文不只是讀一讀就完事，而是在讀的過程中去理解和記憶。（2）教師應用英語組織教學，為學生創造輕松的英語情境。引導更多的學生用英語進行交流。（3）在日常生活中，鼓勵學生用英語互相問好、打招呼。例如“good morning，Miss wang!How are you？”（4）教師要求學生每天輪流晨讀、領讀。（5）學唱英語歌曲也是一種學習英語有效手段。

書寫有助于記憶，有助于語言的準確性。首先要培養學生規范書寫，要從26個英文字母開始，接著就是單詞、句子，指導學生堅持天天書寫。在英語學習中學會勤記筆記，英語的單詞、知識點之間聯系不大，多而瑣碎，要常溫習。上課時將關鍵的語言點、語法點做好筆記，以備課后復習鞏固。

二、培養學生課前預習、課后及時復習的習慣

教師指導預習方法：（1）是要讓學生明確預習內容及要求。（2）針對不同類型課文教給具體做法。如預習單元新課，熟記本單元的生詞及至少讀3～5遍本單元的全部課文，了解目標要求。其次，參考注解和有關參考書，了解課本基本知識點，把疑問記在筆記本上，待上課時解決。

教師指導復習方法：（1）依據參考書，整理課堂筆記，必須做到全面、細致。（2）反復記憶單詞、短語、背誦課文。（3）比較歸納，將所學新知識、句型與舊知識作比較，找出異同點。

三、鞏固課外閱讀習慣

首先，教師應根據中學生英語知識水平，選擇適當閱讀材料，并且體裁也盡量廣泛。其次要教學生閱讀的方法：（1）提高視讀速度，用眼睛掃描內容，迅速捕捉信息能力。（2）按意群、短語理解句子、篇章。（3）根據上下文猜詞，把注意力放在思想內容上。（4）平時多練習，限時閱讀，培養快速閱讀能力。

除此之外，教師還要注意培養學生聽課習慣、獨立完成作業習慣、更正作業錯誤的習慣及上網搜索知識的習慣。習慣的養成不是一朝一夕就能做到的，是一項長期艱巨的任務。教師應讓學生真切感受到習慣養成對于學好英語的必要，讓養成好的習慣的中學生體驗成功的快樂，從而全面提高英語教學質量。

（唐山市豐南區唐坊高中）