體育教師性格對學生體育興趣的影響

摘 要：當前隨著基礎教育改革實驗和推廣應用《新課程標準》，體育課已經愈發顯出它的重要性。增強中小學生的體育鍛煉意識不僅僅是對學生自己身體發育、體質健康非常重要，而且對社會的向前發展也有著非常重大的意義。作者運用文獻資料法、訪談法，對中小學體育教師的性格、現代中小學生的心理素質以及體育興趣形成的特點進行研討，尋找出體育教師性格對現代中小學生體育產生興趣的作用。

關鍵詞：體育教師；體育興趣；性格

近年來由于受奧運會、世界杯等一系列體育賽事盛行的影響，在全國范圍內掀起了全民健身、全民運動的浪潮，廣大群眾對體育鍛煉變得極為重視，體育的盛行也促使體育教師自身素質得到進一步提高。中小學階段是學生心理素質形成、發展的重要時期，也是心理形成、發展的危險期，中學生自主意識的不斷增強，特別是青春期心理會帶來不少的心理矛盾，在這種形勢下，教師的性格、行為對正處于叛逆期的學生學習體育有深刻的影響。

一、研究方法

1. 專家訪談法

訪問咨詢學校及內地教齡長、教學經驗豐富的體育教師和教委的領導，現代中小學學生體育興趣愛好特征表現在哪些方面？并請教他們如何培養學生對體育運動的興趣。

2. 文獻資料法

查閱大量有關學校體育學、體育心理學、行為科學以及學校健康教育學相關論文的文獻資料，針對中小學生身體和心理特點，對于本課題有關的文獻資料作出研究和分析。

二、現代中學體育教師應該具備的性格特征

1. 體育教師應該具備激勵性人格

體育教師不但應該具備激勵、鼓舞性人格，而且應該熱愛自己從事的工作，親近學生，能夠取得學生的信賴，并可以輔助學生掌握體育技能和激發求知的興趣。

（1）熱情。熱情可以對學生起到良好的效果。偶爾的熱情行為不可能讓學生確認你是一位熱情的老師，有熱情的老師應該是所有熱情行為的綜合反映。反之，在不熱情的行為之中，只要你具有其中的一點點，也會有學生覺得你肯定是一位不熱情的老師。所以，體育教師一定要時時刻刻觀察學生行為的細微變化，永遠和學生保持心靈上的默契。

（2）熱心。體育教師要經過與學生建立起支持性的友好關系來表現自己對于學生的熱心，并讓學生了解老師的性格。在學生的印象中，熱心的老師是位“真實”的人。然而，過分地強調熱心也會適得其反，因此，在運用熱心的時候要順其自然，視具體情況而定，不必濫用。

（3）體育教師的激勵與支持是學生興趣形成的必備條件。教師對學生的及時、不斷地鼓勵與支持，可以讓學生產生一種歸屬感，能夠滿足學生希望得到的榮譽與喜悅。當學生不高興或碰到難題時，激勵與幫助尤其重要。這是因為，激勵與幫助可以鼓勵學生去做自己并不喜歡的動作，或者當學生產生動作障礙時，可以鼓勵學生繼續訓練。如何表達自己對學生的激勵與幫助的辦法，是每一位教師所要面臨的。教師要在呵護學生的情形下，盡心盡力去激勵自己的學生。

2. 專業品行

在體育教學中，不但要做到有條不紊、有組織有紀律，而且還要有適宜性與機動性。體育教師不但要精通本課程的常識、學問，而且要了解與其相關的科學常識和教育學。做到有條不紊是所有教師要共同具備的優點。有條不紊的教師都很重視教室里學生的學習活動，他能約束規范自身和學生的行動，以便順暢、有效地獲取學問，明確地確認學習成績。有條不紊的教師常常把精力放在幫助學生實現學習目標上，并通過言傳身教為學生做出樣板，按即定目標去組織課堂教學，協助學生取得優異的學習成績。

三、現代中學生的心理素質

1. 中學階段學生的心理現狀

中學階段是培養形成心理素質的黃金階段。社會發展到今天，對人們提出了高標準的要求，要想跟上時代的發展，需要具備一個良好的心理素質。中學生正處于增長身體和學習知識的關鍵時期，是世界觀、人生觀正在形成的重要階段時期，在這一時期里，心理素質教育是否能夠取得成功，對青少年的成長歷程具有舉足輕重的現實意義。盡管在小學階段已經接受過不少的道德規范教育，在教師和家長的引導下，也進行過許多次的道德實踐歷程，但大多數都側重于空洞的思想道德理論，學生則基本處于朦朧狀態。進入中學階段以后，學生的個人思想意識發展較快，這時已經逐漸重視自己在大家心目中的形象，努力表現自己的長處。這表明，中學階段是道德感自覺產生和發展的關鍵階段，是培養良好的心理素質的重要階段，但由于心理過程以及個性心理（性格、氣質等個性心理特征以及需要動機、世界觀、人生觀、信念等個性心理傾向）還未定型，非常容易在思想上控制不住自己，因此，教育工作者必須掌握青少年的心理特點，把握時機，開展心理素質教育，抵制不良因素對青少年的毒害。

2. 體育興趣的形成特點

夸美紐斯曾說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”興趣是積極探索某種事物或進行某種活動的保障。對于學生來說，過分的精神壓抑、緊張的師生關系、無趣的學習過程都會導致學生自我表現能力和興趣愛好的抑制，情緒低落，在消極無奈中會發展為膽怯。

學校的體育教育要全面貫徹執行素質教育，使學生成為體育的主人，培養終身體育鍛煉的風氣。毫無疑問，這種精神符合當代社會發展的時代特色，同時也迎合了當代體育的需求。作為學生體育意識形成初期的中小學學校教育階段，要讓中小學生形成良好的體育鍛煉風氣，進而為終身體育鍛煉打下堅實基礎，就應該提高學生思想教育、合理安排教學和提高教師素質，促進學生體育鍛煉愛好的形成。

參考文獻：

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（隴東學院體育學院）