政治課多媒體教學(xué)的利與弊

摘 要：當(dāng)前，多媒體在初中政治課教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，利用多媒體教學(xué)具有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等眾多優(yōu)勢。但也應(yīng)看到它的不足之處，要注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，減少它的弊端，為當(dāng)前的初中政治課多媒體教學(xué)提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；多媒體；優(yōu)勢；弊端

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中學(xué)課堂教學(xué)。政治課作為一門重要的課程，也將多媒體引入了課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)通過借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)等多種手段，可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，還可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，也應(yīng)當(dāng)看到，不合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)也會帶來一些弊端，甚至影響了正常的教學(xué)工作。因此，我們應(yīng)當(dāng)辯證地看待多媒體在政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用，最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，減少它的弊端。

一、多媒體在政治課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

1. 豐富政治課的教學(xué)內(nèi)容

政治課，本身就是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，課本中的內(nèi)容知識較為單一枯燥，造成很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)該課程。利用多媒體可以很好地豐富政治課的教學(xué)內(nèi)容，避免了空談?wù)f教。當(dāng)前，由于互聯(lián)網(wǎng)包含的信息非常多，很多政治教師都注意利用互聯(lián)網(wǎng)上的信息，并選擇合適的內(nèi)容來擴(kuò)充政治教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2. 有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多媒體教學(xué)具有自己獨(dú)有的特點(diǎn)，它可以將教學(xué)內(nèi)容通過多種方式展現(xiàn)出來。如以圖片的形式、視頻的形式、聲音的形式以及文字的形式等，將枯燥的課本內(nèi)容變得更加形象和生動，極大地吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。它突破了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，將抽象的政治理論變得形象現(xiàn)實(shí)。在以往的政治課堂上，很多學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，主要原因就是對枯燥的政治課程“不感冒”，往往需要在教師的強(qiáng)制要求下，才肯去學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)的運(yùn)用，在視覺、聽覺方面給了學(xué)生充分的刺激，使其思維更具有靈活性，能主動學(xué)習(xí)政治知識，大大提高了學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生了很好的學(xué)習(xí)效果。

如在學(xué)習(xí)七年級下冊《為堅強(qiáng)喝彩》這節(jié)課程時，課本中介紹了幾個關(guān)于先進(jìn)人物的事跡，但由于有的過去了很長時間，學(xué)生通過文字很難真正感受到他們的艱難處境和不屈不撓的精神，因此，通過多媒體可以很好地促進(jìn)教學(xué)。如教師可以找到關(guān)于張海迪的視頻資料，將記錄她頑強(qiáng)精神的采訪和生活片段運(yùn)用到教學(xué)中，通過視頻的播放，讓學(xué)生親身感受到她的堅強(qiáng)與拼搏精神。

3. 有利于提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率

上課之前，政治教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容做成PPT課件，或者將需要提問的問題和布置的作業(yè)做成幻燈片，這樣在政治課程教學(xué)過程中，教師就可以直接呈現(xiàn)出來，而不需要耗費(fèi)大量的時間再去書寫。并可以給學(xué)生留出較多的時間，使他們能夠完成更多的題目。在課堂上，教師節(jié)省了板書的時間，并通過學(xué)生的課堂練習(xí)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法及時作出調(diào)整，使課堂教學(xué)更加有效，有利于提高教學(xué)效率。同樣，多媒體教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠接受更多的知識，教師在課堂上提高了效率，也給了學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會，鍛煉了學(xué)生解題能力和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提升。

多媒體不僅在豐富課堂教學(xué)、活躍學(xué)生思維、提高教學(xué)效率等方面的確能起到推波助瀾的作用，而且它還在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源、增強(qiáng)情感體驗(yàn)等方面都取得了前所未有的效果。然而，任何事物都有它的兩面性，在教學(xué)的過程中，由于備課時考慮欠周到，使用不當(dāng)，其弊端也暴露無遺。

二、多媒體在政治課堂教學(xué)中的弊端

1. 偏離了教材重點(diǎn)知識

利用多媒體教學(xué)過程中，個別教師為了營造良好的教學(xué)氛圍，在制作課件時，使用了大量的圖片、視頻和聲音，而教材中的重點(diǎn)知識較少，容易造成主次顛倒。在課堂上，學(xué)生大都陶醉于優(yōu)美的音樂，觀看視頻和圖片也占用了大量的課堂時間，給講解教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的時間較少，同時大量的圖片、視頻也沖淡了教學(xué)主題，雖然課堂氛圍很好，有時卻難以達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。

2. 削弱了教師的主導(dǎo)作用

與傳統(tǒng)的教學(xué)不同，多媒體教學(xué)方式使學(xué)生的注意力更多地集中在了多媒體上，在一定程度上削弱了教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，教師幾乎成為了課件的“解說員”，上課過程受到多媒體課件的束縛，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不充分。

3. 不利于學(xué)生對知識的消化吸收

很多教師在利用多媒體教學(xué)時，制作的多媒體課件過多，整個上課的過程成了播放多媒體課件的過程，容易導(dǎo)致學(xué)生對知識不能及時記錄，過多的知識也不利于學(xué)生的消化吸收。在制作課件時，應(yīng)堅持適度原則，一般來說不超過15張。在應(yīng)用圖片時應(yīng)抓住重點(diǎn)，不能將相關(guān)的圖片都制作成多媒體課件，播放時應(yīng)一張一張地進(jìn)行，使學(xué)生有時間看清內(nèi)容，記錄重點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行消化吸收。如果課件內(nèi)容過多，學(xué)生不能吸收理解，那么這節(jié)政治課就是失敗的。

綜上所述，多媒體教學(xué)在初中政治課堂中的應(yīng)用，既有有利的一面，同時也帶來了一些弊端，但總體來說，是利大于弊的。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，既應(yīng)利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢來提升政治教學(xué)的質(zhì)量，也要堅持適度原則合理利用，盡量減小帶來的弊端，使多媒體教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，同時也促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)出合格的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

[1]余黎明.淺談多媒體對政治教學(xué)的影響[J].教育界，2011（26）.

（河源市連平中學(xué)）