高中政治課的教學藝術探討

“興趣是最好的老師。”教學想要成功，并不是強迫學生學習，而是激發學生的學習興趣。高中政治課也要與時俱進，在時代要求下進行教學理念與教學方法的相應改變，使課堂知識成為學生終生難忘的知識，成為社會實踐的向導，使政治課堂既是學生求知的課堂又是學生活躍歡樂的殿堂。

一、創新導入，激發興趣

課堂導入環節對整堂課起著承上啟下的作用。那么怎樣的導入有利于整堂課的開始呢？

1. 以相關視頻導入

高中政治課的特點是與時俱進，課堂內容要與實例相結合才能激發學生的學習興趣和求知欲。視頻的方式更加直接生動，用鮮活的實例激發學生，如《政治生活》中的《權力的行使：需要監督》一課，以一段“某地地方稅務局亂收稅”的視頻為導入引導學生探討為什么要對政府權力進行制約和監督，以及怎樣對政府權力進行制約和監督，這樣的導入能引起學生濃厚的學習興趣，對整堂課的學習起到了承上啟下的作用。

2. 以熱點時事導入

高中的政治課教材，尤其是《經濟生活》和《政治生活》與時事政治聯系緊密，應時常將新發生的重大事件、國內外新聞報道的材料引入課堂，或者安排學生以小組為單位翻閱實事報紙或者書籍整理資料制作成幻燈片每節課講解給大家，既激發學生的學習興趣，又培養了學生的能力。

3. 以課前提問導入

多年的課堂教學實踐證明，以懸念開篇能激起學生學習的興趣和高昂的學習熱情，使探究新知識的認知活動變成學生的心理需求，并從中明辨是非、擺正觀點。如講《經濟生活》價格變動的影響時，提出問題：“商品價格上漲，消費者的需求會減少嗎？”通過引導、評議、學生爭論、分組討論，形成了自己的觀點，然后老師歸納總結，學生會有參與感和成就感，對本堂課知識的掌握有很重要的啟發作用。

二、創新授課方式，重點突出

傳統的政治課教學往往比較枯燥，學生的學習效率低，因此，教師應該創新授課的方式，重點突出，方法新穎，引人入勝。啟發式、討論式的授課方式能激發學生的學習興趣，鍛煉學生的思維與能力。

1. 啟發式教學

在講課過程中，教師要引導學生積極思考，然后把所學知識表達出來，如果學生積極思考后表達不清楚，則要求教師加強引導，解釋清楚。對教師來講，應該通過自己的啟發，調動起學生內在的積極性。

2. 討論式教學

例如，在講解《價格變動對生活的影響》一課時，設置情境：“空調市場需求大增，如果你們是擁有雄厚實力的財團，面對高利潤的空調行業，你們的經營戰略是什么？”學生們深入角色，展開充分的討論，每個小組派代表發言，闡述各自觀點。此時情境轉變：“現在進軍空調行業人數劇增，空調行業飽和，空調價格開始下降，面對這樣的市場行情，你們的財團又應該怎樣做？”學生們再一次展開熱烈的討論，打開思路，暢所欲言，最后教師總結概括，并結合教材重點知識深入講解。通過討論式的教學方法，學生的基礎知識掌握牢固，重點突出，更鍛煉了學生的思維能力、表達能力與團隊合作的精神，達到素質教育的目的。

三、精心設計課堂小結

課堂小結是課堂教學的最后一步，一節好的政治課不能以“虎頭蛇尾”結尾，教學效果要想事半功倍，就要打造精致的課堂結尾，使學生牢記教材知識。那么，如何精心設計課堂小結呢？

1. 歸納式小結

一堂課的知識點經過系統的總結，教師以圖示的方式展現給學生，既系統又鮮明，提綱挈領，便于學生理解、記憶。或者以學生為主體，通過語言表述的方式歸納知識點。課堂教學的目的是使學生能夠系統掌握教材知識用以指導實踐，學以致用，因此，學生以自己掌握的知識加以抽象概括，既可以鍛煉學生的語言表達能力，又可以鍛煉學生的抽象概括能力，更可以讓學生牢牢掌握教材知識，活躍課堂氣氛。思路開闊的語言表達使學生的學習熱情高漲，整節課會非常圓滿。

2. 練習式小結

學生學習任何知識，只靠聽講是不夠的。特別是在政治課的教學中，學生對理論知識的學習和掌握，應在理解的基礎上通過適當的練習才能鞏固當堂的知識，而且一堂課接近尾聲，學生的注意力和思維難免有倦怠，此時適當的找些緊扣課堂知識又新穎的練習題給學生做，既能鞏固學生課堂所學的知識，又能增強學生分析問題的能力。經常采用搶答問題的方式，更能激起學生的興奮點，活躍課堂氣氛，培養能力。

教學方法多種多樣，教學藝術多姿多彩。但在教學活動中如何使學生充滿興趣成為主動學習的“樂之者”，是我們永遠的奮斗目標，也是我們課堂教學改革努力的方向。我們要通過教學實踐，不斷完善、豐富和創新教學藝術，使之繼承傳統，推陳出新，與時俱進，推動我國教育大計不斷發展。

（瓦房店市高級中學）