關于高中信息技術“課程目標”的見解

在飛速發展的信息時代，使用方便的、人性化的信息技術產品已進入了大眾的日常生活中，信息素養也逐漸成為信息社會公民素養的重要組成部分。信息技術教育也隨之超越了簡單的計算機技術培訓，發展成為運用信息技術，解決貼近其生活與學習的實際問題。如何運用高中信息技術解決問題，我認為首先要了解高中信息技術課程的目標。只有了解目標，才可以確定教學方向，從而更好地實現它的價值。

《高中技術課程標準》明確提出：“高中信息技術課程的總目標是提升學生的信息素養。”以下是我對高中信息技術課程目標的一些見解。

一、學生信息素養的提升是實現高中信息技術總目標

培養學生良好的信息素養，是信息時代的新要求，把信息技術作為其他基礎文化學習的手段，以培養學生學習其他知識的能力，實現高中信息技術課程目標。

要想實現高中信息技術課程目標，首先，要提升學生的信息素養，學生的信息素養具體表現在：（1）培養學生的信息能力。主要是指對信息的獲取，加工、表達、交流、過程、方法和結果進行評價的能力。（2）培養學生操作能力、創造能力和發散性思維。高中信息技術課程比傳統課程更注重操作能力、創造能力的培養，教師要讓學生在利用所學的信息技術解決學習和生活實際問題過程中，提升自己良好的信息素養。（3）提高學生的其他基礎文化素養。現代信息素養在學生學習和生活中的作用越來越重要，在培養學生信息素養的同時不可忽視基礎文化的學習，因為離開了基礎文化，信息素養也就會變為空談。

其次，如何提高學生的信息素養，具體表現在：（1）培養學生獲取信息的信息素養。當前，人類生活在信息的海洋中，每時每刻都在不停地收取、發出和利用信息，如何獲取信息，也顯得尤為重要。要想獲取信息，獲取好的信息，從信息技術角度說，要先了解信息的重要特征。在教學中，我通過舉例介紹信息的重要特征，如“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”這一俗語故事說明一人計短，二人計長，體現了信息的共享性。通過舉例學習完信息的各種特征，就要利用這些特征有效地獲取信息，在獲取信息的過程中，逐步提高學生獲取信息的信息素養。（2）培養學生處理、加工信息，實現利用信息創新的信息素養。利用已掌握的信息基本特征，選擇適當的方法，合法地獲取網上信息，然后根據任務需求，選擇恰當的工具軟件處理獲得的多媒體信息。例如，教師可以演示教材上的“革命先驅——孫中山”，并通過這一多媒體作品制作實例，使同學們了解到孫中山先生的生平、奮斗的一生和言傳身教對后人的影響。然后再根據具體情況，提供一些素材，讓學生使用一種多媒體制作工具去實現一個多媒體作品。這樣，在完成任務的同時，既提高了學習信息技術的信息素養，也實現其他學科的信息素養。（3）培養學生將信息運用到學習和生活實際中，進一步提升學生的信息素養。隨著科學的進步，信息技術對社會發展、個人生活和學習都有很重要的影響。例如，“五一”長假，你想去旅游，可你又不知道景點是什么天氣，這時你可以通過因特網，從因特網上的天氣預報網站了解天氣信息，安排好自己的行程，方便自己的出行。從這可以看出信息技術對人類社會有很大影響，不過對教育來說更可以用一場革命來形容——現在很多學生都是在教師的指導下利用網絡技術，獲得最需要的學習信息、學習資源，從而有效地完成學習目標。

二、高中信息教學總目標在信息教學中的具體體現

高中信息技術課程的總目標旨在提升學生的信息素養，要實現提升高中學生信息素養這一結果性目標，從信息技術的課堂教學上來說，我認為主要從信息技術課程的知識與技能目標、情感性目標這兩方面考慮。

1. 知識與技能目標

信息技術教學是以培養學生的信息能力，提高學生的信息素養為目標的教育。在教學中應以“信息處理與交流”為主線，引導學生按照“信息的獲取與評價——信息的加工與表達——信息的發布與交流——信息的存儲與管理”的邏輯線索，形成自己自主學習信息技術能力，熟練地使用常用信息技術工具，獨立完成信息技術作品，并把所學到的信息技術技能與其他技能聯系到一起，解決自己日常生活和學習過程所遇到的問題。

2. 情感性目標

從文字上說，情感是指學生對什么感興趣，或者說對某事物具有傾向性。高中信息技術的情感性目標主要體現在學生對信息技術的興趣、傾向性。有了興趣、傾向性，就能形成積極的態度，正確對待信息技術這門課程。高中生正處于價值觀、世界觀和人生觀形成的時期，信息技術課程應以信息技術知識為載體，在掌握信息技術知識與技能的基礎上，促進學生心理健康成長，形成高尚的人格。在教學中從學生的角度出發，用積極的情感促進學生積極的態度，促進學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。

以上是我對高中信息技術課程目標的一些見解，要想真正提升學生的信息素養，培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，還須不斷在信息技術課程教學中學習和總結，結合教學實際，做到真正理解高中信息技術課程目標，更好地完成目標。

（瓦房店市第六高級中學）