試論中職學校VB程序設計課程教學方法探討

摘 要：VB程序設計語言是中職計算機專業(yè)河北對口升學必須開設的一門課程。為了實現(xiàn)升學和就業(yè)雙重教學目標，切實分析了VB程序設計語言教學中存在的一些問題，并提出了解決這些問題的一些建議。

關鍵詞：中職學校；VB程序設計；教學方法；改進

VB程序設計作為中職計算機專業(yè)對口升學及就業(yè)的一門重要課程，是學生將來深入學習其他計算機語言的基礎，同時它還有助于提高學生的邏輯思維能力。因此，如何根據(jù)實際教學目標，對VB程序設計課程的教學內(nèi)容、教學方法、考核方式進行相應的改革，實現(xiàn)我們的雙重目標，已經(jīng)成為中職計算機教師需要探討的問題。

一、VB程序設計語言教學中存在的若干問題

1. 學生基礎差，學習VB程序設計的信心、興趣不足

較好的數(shù)學、英語基礎，以及較強的邏輯思維能力是學好VB的前提條件，而中職的學生在這些方面恰恰有些薄弱，因此VB程序設計學起來有些困難。由于缺乏對計算機語言解決問題的了解，有些學生還覺得VB 程序設計非常的神秘，甚至在心理上有些畏懼，嚴重缺乏學習的信心。由于計算機語言本身的枯燥無味，學生對VB程序設計課程的興趣也不高，在課堂教學中不配合老師。

2. 教學方法有些落后

通過多方調(diào)查，VB程序設計語言課程一直沿用的是傳統(tǒng)教學方法，即講授法加學生上機實驗，效果不是很理想。理論課上，教師既是導演又是演員，學生很少參與。上機實驗時，學生只是對教材上現(xiàn)成的實例進行編輯調(diào)試，起不到上機課應有的作用。

3. 實踐環(huán)節(jié)不足

實踐環(huán)節(jié)在VB程序設計語言中的分量是重中之重，它的作用不光是理論知識的驗證，更重要的是提高學生的實踐能力。而實踐課的不足主要表現(xiàn)在兩個方面：一是中職VB程序設計語言教材中的實踐性教學內(nèi)容太少，二是實踐課教師設計的不很周到。

4. 考核方式單一

VB程序設計語言考核方式普遍采用的是筆試，這樣的一紙成績就要表示本學期VB的所有學習情況，錯誤地誘導了學生，使他們忽視了實踐課環(huán)節(jié)，背離了我們學習VB的真正目的。

二、解決問題的一些方法

1. 采用多種方法，調(diào)動學生的學習積極性

大多數(shù)學生剛接觸VB時，對它的情況可能一無所知，所以，運用以下方法會取得很好的效果。第一，教師要讓學生了解計算機專業(yè)學習VB的必要性。例如，教師列舉一些學生平時感興趣或接觸到的軟件和VB之間的關系。第二，學習興趣是學生學習的最主要動力，或者說幾乎是唯一動力，因此，從一開始，教師就要時時注意VB課程的趣味性。盡管所有人認為計算機語言枯燥無味，只要教師傾其所能，就能做到，這也是筆者的經(jīng)驗。例如，前期講VB基礎時，涉及到的邏輯運算符NOT，我們可以用中學生行為準則應該做的和不該做的解釋。中期講到循環(huán)語句時，F(xiàn)OR…NEXT，DO…LOOP可以比喻為不可分離的情侶來說明他們必須配對使用。第三，自信是學習的內(nèi)在動力，因此，要幫助學生建立學好VB程序設計語言的自信。學生初接觸VB語言時，課程進展速度要慢，內(nèi)容要簡單，讓他們解決的問題要容易，頻繁地讓他們體會到成就感。總之，通過興趣的培養(yǎng)，自信的建立，讓學生愛上VB語言，讓學生愛上編程。

2. 改進課堂教學手段，保證教學效果

（1）任務驅(qū)動教學法。學生普遍反應VB語言概念多、抽象，難理解，那么針對這一問題，教師在授課時就不能照著教材按部就班地講，從一開始就把常量、變量以及數(shù)據(jù)類型放到一個個學生喜歡的小程序中，一直到這門課的結(jié)束始終把知識貫穿到實例中。通過筆者多年的實踐發(fā)現(xiàn)，該方法可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習與他人協(xié)作的能力，縮短了學習周期。

（2）比較教學法。VB語言概念多、規(guī)則多，教師在授課時不妨采用比較法，對相關概念或語法進行對比，進而明確差異，然后進行歸納總結(jié)，方便學生理解，會收到事半功倍的效果。例如，對順序文件的讀操作有三種方法，對這三種語句我們采取比較的學習方法效果更好。

（3）分組教學法。無論是理論課還是上機課，都可以把學生分成幾個小組，將不同層次的學生均衡地分布在各個小組中，根據(jù)他們的學習情況，在各自的小組中擔任不同的角色，教師由過去的“主講”變?yōu)楝F(xiàn)在的“主導”，成為課堂教學的“設計者”。這樣，充分利用學生的競爭心理誘導他們?nèi)シe極參與，從而促進了全體學生的整體發(fā)展。

3. 解決實踐性教學內(nèi)容不足問題的措施

首先，要考慮的是教材，應選擇帶有大量實驗內(nèi)容的。當然，真正為我們中職量身定制的VB教材匱乏。其次，要求任課教師根據(jù)教學經(jīng)驗自己設計實驗內(nèi)容。這樣根據(jù)教學進度，根據(jù)學生的喜好自己設計的實驗內(nèi)容效果更好，更容易被學生接受。

4. 考試方式靈活

用學期卷面考試、平時課程設計以及上機考試來全面檢查學生學習效果。學期卷面考試主要考查學生對VB的一些基本概念、語法的掌握情況。平時課程設計，可在平時晚自習或課外活動時間布置給學生一些稍大的VB課程設計，可以不限制時間，學生分組完成，考查的是學生運用VB語言來解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)他們協(xié)作的能力。對于上機考試題目樣式可以有多種，如給出設計題目自由編程，或?qū)﹀e誤的程序進行調(diào)試，以及對不完整的程序給予補充，當然應該在規(guī)定的時間完成，以此考查學生的快速編程能力及綜合應用能力。

總之，學生學好VB程序設計語言，能夠靈活自如運用VB來編寫程序，解決實際生活中的各種問題。

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（赤城縣職教中心）