我以我心育桃李

記得剛做班主任時(shí)，我對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)厲，學(xué)生都很怕我。然而，學(xué)生的這種“怕”只是表面現(xiàn)象。這使我領(lǐng)悟到，班主任工作需要真心的付出、愛心的投入、耐心的等待，才會(huì)有所收獲。

一、真心——營造溫馨的“家”

“班級(jí)是我家，人人都愛它。”這不僅是一句口號(hào)，而且是師生共同的行動(dòng)。首先，要通過“班干部競(jìng)選”組建優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，并實(shí)行班干部輪崗制。這樣既激發(fā)了學(xué)生的工作熱情，鍛煉了學(xué)生的能力，又減輕了班主任工作負(fù)擔(dān)。其次，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成自我教育者，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，實(shí)現(xiàn)“人人管自己，個(gè)個(gè)管班級(jí)”的管理環(huán)境。再次，著重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立良好的班風(fēng)。另外，作為班主任，始終嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)感染學(xué)生。

二、愛心——打動(dòng)學(xué)生的心靈

班主任既是嚴(yán)師又是慈母，嚴(yán)慈并濟(jì)。如有一名學(xué)生，吊兒郎當(dāng)，惹是生非。后來了解到，這個(gè)孩子的母親因病去世，父親忙于生意，無暇顧及他，造成他今天的這種狀況。趁他請(qǐng)假，我在班上召開了“讓我?guī)蛶退敝黝}班會(huì)，發(fā)動(dòng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上給他以幫助。我更是給予他母親般的關(guān)懷。下雨天，他回不了家，我給他端上熱水熱飯；天冷了，我從家?guī)砗⒆哟┬〉拿抟陆o他穿上。在師愛的溫暖下，孩子的心漸漸走出冷漠。他充滿感激地對(duì)我說：“宋老師，您對(duì)我太好了，我一定聽您的話，好好學(xué)習(xí)。”

三、巧心——讓花朵在期待中開得更絢

班主任工作是一項(xiàng)充滿智慧與挑戰(zhàn)的工作，不僅需要實(shí)干，更需要巧干。

第一招，先“褒”后“貶”。俗話說：“打一棍子，給個(gè)棗吃。”批評(píng)學(xué)生時(shí)，先給他幾個(gè)“甜棗”，再“悶”一“棍子”，這樣比直接進(jìn)行批評(píng)教育學(xué)生容易接受得多。有個(gè)男生，驕傲自大，但他寫字、畫畫非常好。于是我想把辦黑板報(bào)的任務(wù)交給他，也許，這會(huì)是促使他轉(zhuǎn)化的契機(jī)。我找到他，首先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，告訴他我的想法，看到他聽了老師表揚(yáng)后美滋滋的樣子，我話鋒一轉(zhuǎn)說：“你這么有才氣，為什么在同學(xué)中沒威信呢？”當(dāng)我一一和他分析原因時(shí)，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。在他的用心下，我們班黑板報(bào)在比賽中獲得優(yōu)勝，老師的鼓勵(lì)與教育使他悄悄發(fā)生了轉(zhuǎn)變，結(jié)果他競(jìng)選上了副班長。

第二招：巧架“心橋”。老師和藹的態(tài)度、激勵(lì)的語言會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的希望，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由自卑到自信，由厭倦到喜歡，由懶散到勤奮的蛻變。有一名學(xué)生，考試從沒及格過。我給他的作業(yè)本里寫了一張紙條：“你的落后是暫時(shí)的，你很聰明，只要努力，你一定能行！”后來，作業(yè)本成了我們的連心橋，我們經(jīng)常通過留言交流。有一次，我布置了四道數(shù)學(xué)題，他竟做對(duì)了兩道，我又給他留言：“怎么樣，說你行，你就行！如果再細(xì)心點(diǎn)，你一定能全對(duì)，加油！”慢慢地，他對(duì)學(xué)習(xí)有了積極的態(tài)度，一學(xué)期后，他終于及格了。

第三招：學(xué)會(huì)“撒謊”。班主任的撒謊目的是維護(hù)學(xué)生的自尊，給學(xué)生以暗示、以期待。有位懶惰的孩子，不講衛(wèi)生，紙屑隨手扔。有一次，在校園內(nèi)看到地上有紙屑，我悄悄讓他撿起，然后在班里對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，并發(fā)給他一張喜報(bào)，表揚(yáng)他能自覺維護(hù)校園衛(wèi)生。拿到喜報(bào)，我發(fā)現(xiàn)他的臉竟然紅了。以后，他不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣改掉了。

（萊州市萊州中心小學(xué)）