中小學校平安教育“422兩多”防護體系的建構

近幾年，校車事件、學生自殺、溺水身亡等各種中小學生傷害事件時有報道，似乎比過去有上升的趨勢，中小學生的安全已成為社會關注的一個熱點問題。提高中小學生的安全指數，做到尊重生命，關愛生命，學校作為師生生活中的一個主要場所，無疑有著責無旁貸的義務。而只有把安全放在第一位，實行平安教育，教育活動才能實現。那么，作為中小學校，該建立什么樣的防護體系保障師生生命安全，實行平安教育呢？

一、提高“四方”安全意識

有安全意識是實現安全保障的前提。師生傷害事件中，一個重要原因就是安全意識不夠。社會每一名成員都要把安全保障放在首位。在學校中，不僅校方自己要提高安全意識，而且要讓每一位教師、每一名學生及每一個家長提高維護與保障自身與他人安全的意識。在平時的學習與生活中，要有意識地發現安全問題、提出安全問題、解決安全問題。在這四方中，校方是主導方，學校領導要高度重視，把安全落實到方方面面的工作中。教師是促進者，每個教師要高度重視，一方面把安全工作做全面、做細，另一方面生活中多了解學生、關心學生、愛護學生，多教育、多引導，把安全意識與能力內化到每一名學生身上。學生是主力軍，每個學生都要把保護自己與他人的生命與安全作為自己的一項義務，在老師、家長的引導下，努力踐行。家長是推動者，家長是維護自己子女安全的第一責任人，要承擔好教育、監督的責任，讓子女有良好的安全意識與安全能力。

二、搞好“兩種”環境建設

搞好安全環境建設，是實現平安教育的基本保障。主要包括搞好“物理環境”與“人文環境”兩種環境建設。師生傷害事件中，環境建設不到位是一個重要原因。如2008年汶川地震中，很多師生傷亡是由于校舍質量不合格。一些學生在學生斗毆事件中傷亡，部分原因也是由于這些學校人文環境建設不到位造成的。學校“環境建設”包括校園內與校園周邊的環境建設。一方面學校要加強自我建設，消除校園如校舍、用火、用電等各種硬件安全隱患，另一方面要配合政府、消防等有關單位做好學校周邊安全工作，努力清除各種影響學校安全的外在隱患。在“人文環境”建設上，學校一方面要營造一個積極向上、師生相互尊重的和諧的校園人文環境，另一方面也要聯合當地政府、公安等部門消除威脅校園安全的不穩定因素，并且努力營造和諧的校園周邊氛圍。

三、實行管理與完善制度兩個結合

有效的管理，完善的制度二者緊密結合，這是實現平安教育的主要方式。好的管理不是只要有管理者就可實現的，必須要配合完善的制度。學校要確定安全領導負責人，設立相應的專門機構，并在各年級、班級師生中成立安全部門，實行常態化、網絡化安全管理機制。同時，不斷完善學校各種安全工作的規章制度，如“學校突發事件處理工作應急預案”“飲水衛生安全管理制度”“傳染病防治工作制度”“防火安全管理”等規章制度。

四、加強“多渠道”宣傳教育

進行平安宣傳教育，這是實現平安教育的重要手段。學校要通過標語、講座、班會、板報、校園廣播站、學校網站等多種渠道，對于交通知識、防火、法律等有可能產生安全問題的各種知識加以宣傳，提高師生的安全意識，以及處理各種安全問題的知識與能力。

五、進行“多項”自我防護技能實訓

進行自我防護技能實訓，是實現平安教育的重要保證。在各種安全事件，如地震、火災、踩踏等事件中，師生受傷害有的是不知如何應對，有的是雖然知道如何應對但由于缺乏實際的訓練，臨陣手忙腳亂，不能得心應手地處理。因此，加強平時的實際訓練，讓他們切實掌握這一技能，無疑給他們的生命安全多了一份保障。

以上五個方面即是“422兩多”平安教育防護體系的主要內容，只要學校建立這樣的防護體系，在實踐中不斷強化，不斷細化，就會為師生安全樹立起一道堅實的長城。

（重慶市江津第二中學）