計劃生育護理教育培訓需求的調查與分析

摘要：為了解計劃生育技術服務系統護理人力資源培訓需求的現狀，對濰坊市部分縣區計劃生育技術門診的護士進行了問卷調查。調查結果顯示:不同學歷、工齡的護士，希望得到培訓的項目有顯著性差異；不同學歷、工齡的護士，希望達到的學歷有顯著性差異；不同學歷、工齡、職稱的護士，希望提高學歷的方式有顯著性差異。根據調查結果探索護理人力資源培訓的有效途徑和方式。

關鍵詞：護理人員 教育 專業 再培訓

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1879(2012)02-0242-01

1 資料來源與方法

護理人力資源包括人力的數量、素質、人才結構和職稱結構以及護理臨床、教學、科研等功能發揮和利用的綜合概念。我國的護理工作長期停留在以疾病為中心的發展水平，對護理人力資源的培訓重視不夠，尚未形成適應社會需求的培訓體系。為了解護士培訓需求的現狀，對濰坊市部分縣區計劃生育門診的護士進行了問卷調查，從而采取了有效措施，提高護理人力資源素質。

資料來源于山東省濰坊市13處計劃生育基層門診護士的問卷調查，共發放調查表90份，回收84份，回收率90.3%，有效問卷70份，有效率70%。今對有效問卷進行分析，被調查護士共70名，平均年齡32.7歲，平均工作年限13年。

2 結果與分析

2.1 希望繼續教育的方式。

希望參加短期培訓的24人占被調查人數的34.3%，希望參加函授考試的17人占被調查人數的24.3%，希望參加專題講座的11人占被調查人數的15.7%，希望參加自學考試的9人占被調查人數的12.9%，希望參加學術會議的4人占被調查人數的5.7%，希望參加疑難病例討論會的3人占被調查人數的4.3%，希望參加長期培訓的1人占被調查人數的1.4%，其他1人占被調查人數的1.4%。

可見，護士最希望的繼續教育方式是短期培訓，其次是函授考試，第三是專題講座。

2.2 最希望得到的培訓項目。

不同學歷的護士希望得到培訓的項目有顯著性差異：中專護士希望提高臨床工作能力，大專及以上護士希望提高護理理論水平；同時，大專及以上護士希望提高臨床帶教和科研能力的比例比中專護士高，而中專護士提高學歷的愿望更強烈。

不同工齡的護士希望培訓的項目有顯著差異：工齡為5年以下的護士希望提高學歷的比例最高，工齡為5～30年的護士希望提高臨床工作能力的比例最高，工齡為30年以上的護士希望提高護理理論水平的比例最高。

2.3 希望達到的學歷。不同學歷護士希望達到的學歷有顯著性差異：中專學歷護士希望達到大專學歷的比例最高，大專及以上學歷護士希望達到本科學歷的比例最高。

不同工齡的護士希望達到的學歷有顯著差異：工齡在10年以下的護士希望達到本科及以上學歷的比例大于工齡在10年以上的護士。

2.4 希望提高學歷的方式。

不同學歷護士希望提高學歷方式有差異：中專學歷護士希望脫產學習的比例比大專及以上學歷護士高，大專及以上學歷護士希望半脫產、函授、自學比例比中專學歷護士高。

不同工齡護士希望提高學歷方式有顯著性差異：工齡為10年以下和30年以上的護士希望脫產學習的比例比工齡為10～30年的護士高，希望半脫產學習的情況則相反。

不同職稱護士希望提高學歷方式存在差異：隨著職稱的提高，希望脫產學習方式的護士比例減少，希望半脫產、函授和夜大學習的比例增加。

3 討論與建議

3.1 加強對護理人力資源的培訓勢在必行。

護理工作是一項技術含量很高的服務性工作，有效的護理對于拯救病人生命，加快疾病恢復過程起著舉足輕重的作用。

這次調查結果顯示：被調查的70名護士中，中專學歷52人占743%，大專及以上學歷18人占25.7%。初級職稱51人占72.9%，中級職稱15人占21.4%，高級職稱4人占5.7%。

可以看出，目前我國護理人力資源基本素質還較低，與崗位職責要求存在著較大的差距。面對新形勢和新任務，加強護理人力資源的培訓，培養和造就適應新護理模式和社會發展要求的護理人力資源已是當務之急，應引起足夠的重視。

3.2 探索護理人力資源培訓的有效途徑和方式。

這次調查結果顯示：70名護士中，希望達到大專學歷的護士為78.8%，希望達到本科及以上學歷的護士為21.2%。為此，建議大力發展高等護理教育，將護理人力資源的基本教育定位于大專學歷，并逐步取消中等護理教育。

護士專業技術水平和能力的提高主要途徑是繼續教育，這是全面提高護士素質和知識結構的基礎。調查結果顯示：多數護士已認識到參加繼續教育的必要性，但由于存在許多困難而難以落實，70名護士中，影響參加繼續教育的因素主要是沒有機會（占57.6%）和沒有時間(占387%)。分析其原因主要是醫院管理者對護士培訓的重視程度還不夠，投入不足，機會較少；其次是醫院護士配置少，工作繁忙，時間難以保證等。

醫院管理者應重視護士的繼續教育，加大投入。繼續教育的形式和內容根據護理工作性質和特點可以多樣性。應根據不同層次護士的需求，有針對性安排繼續教育的內容和形式，爭取接受繼續教育對象的廣泛性與多層次性，繼續教育內容的多元性與實用性。通過繼續教育的深入實施，使在職護士的知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高，使其發揮最大的功效。

3.3 規范管理，使護理人力資源的培訓落到實處。

對于護理人力資源的培訓，衛生行政部門和醫院管理者應充分認識其重要性，應從戰略高度將此作為各種醫療服務機構全面建設提高競爭力的一項系統工程來思考、設計、實施。

一是要加強組織領導與管理，給予必要的經費投入和時間保證，各級部門間應加強協調與配合，并根據不同學歷、工齡、職稱護士的培訓需求，采取相應的措施和手段，將在職護士的培訓與執業、任職、晉升、考核相結合，逐步建立起比較完善的組織結構和管理體系，建立和健全管理制度作為保障，使護理人力資源培訓管理逐步走上規范化、法制化軌道。

二是要健全培訓機構，以高等醫學院校和醫院優勢學科為依托，建立培訓基地，建設一支基本素質高、專業技術能力強的師資隊伍，保證護理人力資源培訓成效。

三是要使在職護士認識到參加培訓，不僅是計劃生育技術服務進步和醫療衛生事業發展的要求，也是每一位護士提高自身競爭力，跟上時代發展步伐的需要，充分調動起在職護士參加培訓的積極性，并使其變為自覺的行動，從而使護理人力資源培訓工作真正落在實處。