青少年閱讀推廣工作的探討

　　摘要：本文從探究青少年自身特質出發，結合當前所處的大環境，對他們的閱讀行為及閱讀習慣展開討論，理論結合實際，分析了圖書館在青少年閱讀推廣工作中所應起到的作用，并針對如何有效的開展這項工作，給出了若干建議和方案。
　　關鍵詞：青少年；青少年閱讀；閱讀行為；閱讀推廣
　　服務是貫穿圖書館發展的主線，是圖書館的核心價值觀。圖書館現代化發展的最終目的就是提供更好的服務，公共圖書館所服務的對象從剛出生的嬰兒到白發蒼蒼的老人，涵蓋了各個年齡段。每個年齡層的需求及適用的推廣服務不盡相同。本文通過剖析現階段青少年特質、閱讀心理與習慣，結合圖書館閱讀推廣現狀，探討了如何提升公共圖書館的青少年閱讀推廣及引導服務，并給出一些參考的舉措和方法。
　　一、青少年的定義
　　心理學家根據身心發展的階段特征，將人的一生習慣上劃分為嬰兒期、兒童期、青年期、成年期及老年期等諸個階段。在國內，習慣將處于初中、高中/職高、大學/大專階段的人群稱為青少年；這樣推算的話，則是將青少年的年齡范圍界定于十二至二十二歲之間。綜言之，不論從學術理論、權威機構及既有觀念等各層面考量，「青少年」所指的范圍仍缺乏明確的界定。本文所指的青少年則比較傾向于采用現階段社會大眾認知水平對此的界定，也即處于中學和大學學齡范圍的一個群體。
　　二、青少年人群的普遍特質和行為習慣
　　舉辦青少年閱讀推廣活動需先了解青少年特質及行為習慣，藉由了解青少年的閱讀習慣，來設計適合青少年的推廣活動。
　　如今的青少年所處的時代，正是一個知識經濟的時代，科技的發展、信息的爆棚、社會的進步，給他們提供了無限寬廣的接觸外界的路徑。他們既渴望探索身邊紛繁的世界，卻又脫離不了自己天真的幻想；他們試圖對生活進行理性的思考，但其認知的局限性仍與現實高度存在一定差距；他們急于進入自我認可的軌道認識新事物，卻又迫于繁重的學業負擔與升學壓力，不得不把自己絕大部分的時間和精力投注到日常功課當中，而對于其他事物的領會難免多了些許停留于淺層的浮躁……這些問題直接影響了學生們對媒體使用的選擇，而閱讀僅僅是作為其中的一個備選選項而存在的。
　　三、網絡電子媒體的某些負面影響
　　不排除若干年后的課堂教學會采用純多媒體應用的授課方式，乃至高考或考研都會采用面對電腦的無紙化考核形式，我們暫且把此當做一種理想的可能放置一旁；回到有紙化的現實中來，學生們面對的依然是實實在在的課本和鉛字打印的試卷，如果說在課余適當使用網絡等電子媒體是一種無可厚非的緩解壓力的方式的話，只是這個尺度若把控不好，帶給青少年的負面影響是顯而易見的。
　　四、青少年閱讀行為相關研究
　　筆者認為，不論是中學生還是大學生，他們的閱讀行為大致可以顯現出兩大共同點：
　　第一個特點是他們讀書帶有很強的功利性，對于那些成績優秀的好學生，他們的閱讀雖具有一定的自發性，閱讀質量也較高。
　　第二個特點即他們的閱讀有時顯得散漫、隨意、目的性不強。通過上述的分析，我們不難得到以下的事實：對于功利性強的閱讀，雖然這種閱讀精神很難讓人不去稱贊，但在素質教育的今天，這樣做的結果也只是豐富了些許應試的技巧，而丟失了更重要的東西——比如閱讀本應帶來的人文引導；對于目的性不強的“淺閱讀”，若他們能夠通過此類閱讀充實自己的頭腦、豐富自己的內心世界，那會讓人很欣慰，只是在讀書內容，讀書方式，讀書時間的分配上還有更多值得商榷的空間。
　　五、圖書館在閱讀推廣方面能做的事
　　圖書館在青少年閱讀推廣工作上應當注意的方面包括：圖書館首先要做的就是在合適的時間，合適的地點，提供給青少年合適的書籍；應當視鼓勵閱讀為基本任務，以讓青少年樂于閱讀為工作目標；在觀念上，把青少年的閱讀推廣工作視為圖書館形象的一部分。其次，閱讀推廣工作的形式應當劃分為：直接推廣和間接推廣。
　　為了讓圖書館更有效的推廣青少年閱讀，筆者提出以下幾點具體策略方案：
　　1、搭建互聯網平臺，在線開展讀書會。考慮到青少年善于且樂于使用網絡的特點，對于青少年的閱讀推廣以在線的方式進行或許更加行之有效。
　　2、設計契合流行趨勢的閱讀活動。青少年受同齡人及偶像的影響較大，同時非常在意流行趨勢對于個人興趣的影響。因此，圖書館為青少年所設計的閱讀活動時，不宜忽略以上要素。只有予以得體的引導，才能使活動本身更具吸引力。
　　3、專門為男孩子設計相關的閱讀主題。從性別的角度考慮，男孩是不閱讀可能性較高的一個群體，相關針對性調查顯示，他們把閱讀被看作是女性化的活動，而更愿意把能否駕馭電腦視為跨越童年踏入成年時代的象征，這是他們不閱讀的首要原因。
　　4、與社會各界合作，共同舉辦活動。圖書館與業界合作的例子很多，例如：與出版社合作舉辦優秀讀物評選與展覽、與新聞媒體合作開展讀書筆記評優活動。因此，這不失為一種可參考的方式，借此提供更豐富多元化的服務，以吸引青少年讀者。
　　參考文獻：
　　[1][美]費爾德曼 著.發展心理學：人的畢生發展[M].世界圖書出版公司，2007.
　　[2]陳慶華 主編.青少年心理學[M].合肥工業大學出版公司，2011.
　　（作者單位：金陵圖書