讓每一個孩子都有一片成功的藍天

　　摘要：教學是學校教育服務于學生成長的最主要的途徑和最中心的工作。教學質量的高低優劣，從近處看關系到一個學校的興亡成敗，從長遠看關系到我們國家和民族教育的發展。什么樣的教學才是高品質的教學，這是我們業內人士關注的核心問題，基于個人多年從事美術高考教學和管理的實踐與思考，逐漸形成了我對于學校美術教育教學工作的理解與追求。
　　關鍵詞：高品質教育；美術教學； 跟人主張
　　一、因材施教是讓每一個學生都成功的基礎。
　　學生是教育教學活動中的重要因素之一，早在2000多年前孔子就提出“因材施教”的原則，所以我相信每一個學生都是可塑之才，決不放棄任何一個學生。長期以來，由于我國高考是一種標準偏向單一性的人才選拔制度，使得學生被人為地冠以了優劣之分。然而，根據美國哈佛大學教授加德納的多元智能理觀點，人類的智能至少可以分成八個范疇：語言智能、邏輯數學智能、空間智能、肢體運作智能、音樂智能、人際智能、內省智能、自然探索智能。傳統上，決大多數學校一直只強調學生在邏輯─數學和語文（主要是讀和寫）兩方面的發展，在學校里主要是按照文化成績的高低來劃分生源質量的，但這并不是人類智能的全部。不同的人會有不同的智能組合，例如：建筑師及雕塑家的空間感（空間智能）比較強、運動員和芭蕾舞演員的體力（肢體運作智能）較強、公關的人際智能較強、作家的內省智能較強等。
　　“讓每個孩子都有一片成功的藍天”筆者所在的是公道中學一貫的辦學理念，基于上述理念，根據已有美術教育的基本條件及實際可行性，從1994年起學校在我的提議下專門成立了高中美術特色班，在普通文化班學生中吸收一些愛好美術的學生，創辦了各年級的美術選修班，在學好文化課的基礎上，集中一定時間進行美術專業培訓，不僅拓寬了學生的成才渠道，而且還完善了高中的藝術教育。隨后的幾年里，我又在美術班的基礎上增設了音樂、廣播電視編導、藝術管理、播音主持與表演等藝術傳媒專業，為愛好藝術或在藝術方面有特長的學生增加了選擇的余地。
　　經過十多年的發展，已經培養出近1000名藝術類本科學生，其中不少學生被中央美術學院、中國美術學院、四川美術學院、湖北美術學院、南京藝術學院等重點藝術高校錄取。使原本沒有機會接受高等教育的文化成績一般的學生圓了大學夢。
　　二、激發內驅力是學生獲得成功的前提。
　　所謂內驅力是指驅使有機體產生一定行為的內部力量。與它相對應的概念是誘因。心理學研究認為，人的內驅力可分為兩大類：由饑餓等生理需要而產生的內驅力稱為第一內驅力，又稱基本的、原始的或低級的內驅力；由責任感等后天形成的社會性需要所產生的內驅力稱為第二內驅力，又稱社會的或高級的內驅力。早年看戰爭題材的影片，對軍隊文工團的宣傳工作不太理解。現在終于明白，當時我們的軍隊在那樣惡劣的環境下能打勝仗，并取得最終勝利，靠的是什么呢？信念、斗志、士氣和頑強的毅力，我想這些與政治宣傳工作是分不開的。
　　在當前高考升學壓力比較大的社會背景之下，學生的學習生活是枯燥的、乏味的，如果沒有堅定的毅力和決心，一般文化基礎弱的藝術生是難以堅持完成學業的，即使堅持下來效果也不好。
　　具體做法是，明確學生的學習目的、讓他們知道為什么而學習就顯得尤其重要。認真和堅持是藝術的真諦，所以說從學生一進藝術班起，我們就做學生的思想工作，幫助他們樹立目標、激發他們的學習士氣。藝術班的學生，大部分文化基礎相對比較弱，學習行為習慣也不太好，因此做好他們的思想工作，調動他們的學習積極性，是我們的首要任務，其重要性絲毫不亞于對教學的研究，甚至把它當作一個重要的課題來研究。
　　藝術班學生每周召開一次班會課，時刻把學生的學習狀態調節到最佳程度。學生因學習成績徘徊不前而情緒焦慮時，幫助他們建立信心，告訴他們不要總是惦記能否考上大學，要少想一些與學習無關的事，要把有限的時間盡可能用在鉆研學習和解決問題上。心情煩惱時怎么辦，最好的方法就是勞動（畫畫），哪怕今天就畫一只手或一只眼睛，只要畫進去了，也就沒有煩惱了，因為勞動能夠凈化人的心靈。我本人非常喜歡王國維《人間詞話》中關于學習的三種境界的詞句，它可以形象地表現出我們藝術班學生學習專業的三個不同階段。第一句，“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，此為學習專業的開始階段，確立目標，并鎖定目標；第二句，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此為學習的過程，要有堅韌不拔之毅力和不怕吃苦之精神；第三句，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此為有付出肯定就有回報，正如俄羅斯畫家列賓所言“靈感是對艱苦勞動的獎賞”。以此來教育學生，讓學生正確地對待學習、面對學習上的困難，通過多年實踐，效果還不錯，每年我校藝術班學生的本科雙達線率均達75%以上。所以說，對于學生學習熱情和斗志的激發一定要加以重視，這樣會取得事半功倍的效果。
　　三、為學生創造機會是學生取得成功的保證。
　　機會就是能力。只有在教學活動中為學生提供展示自我、實踐償試的機會，學生才能真正地得到發展，個人的潛能和資質在這一過程中才能得以實現。因此，要努力為學生的成長與發展提供機會，盡可能為他們創造良好的學習氛圍與情境，從而為學生提供足夠的活動時間和空間。在教學過程中，應特別注重以學生為主體的研討和探索，引導學生積極探索美術與其他學科、與社會生活相結合的方法，進行跨學科學習活動，使學生認識美術與生活的密切關系，發展綜合解決問題的能力，既激發了學生探索未知領域的欲望，又使他們體驗了探究的愉悅與成功感。
　　首先，我努力組織好藝術課外活動。一是成立各種藝術社團、興趣小組，讓學生全員參與到活動中來，使每個學生都在活動中得到鍛煉。二是定期開展活動，學校定期舉行一年一度的校園文化藝術節，美術作品展、歌詠比賽等，形式各樣，內容豐富多彩，充分發揮學生的個性特長，培養和鍛煉了一大批的藝術特長生。三是積極組織學生參加各種藝術競賽活動，如參加揚州市中學生才藝大賽，每屆均有數十人獲獎，特別是參加全國中學生才藝大賽，有一人獲得全國一等獎，有兩人獲得二等獎。四是組織學生利用美術館、博物館、當地的藝術作坊等文化資源和自然資源，開展參觀、調查、考察等活動。如2004年組織學生遠赴上海觀摩法國印象主義畫展；2006年組織學生參觀南京金陵百家油畫展；2008年帶領學生參觀中國美術學院象山校區；還經常組織學生參觀揚州美術館和博物館。
　　其次是加強校園文化藝術環境建設。把學校教育的各個層面，各個部位融進藝術教育，讓學生置身于一個濃厚的藝術氣息的大環境之中。在校園整體規劃設計，特別是軟環境建設方面做了一些思考和探索，發揮了校園環境 “潛移默化” 的育人功效。比如，校園整體建筑風格、局部景點特色、校園雕塑的“符號”語言，還有校徽、校旗、校服、校牌等圖案的設計應用，其本身就是屬于“藝術設計”類的范疇，從而也產生了美術教學功能。這樣使美術教學從書本走向生活，樹立學生的“大美術”觀念，從而豐富了他們的知識面，發揮了學生的個性特長，培養了學生的創造性思維，這也完全符合美術新課程的理念。
　　在鼓勵和培養學生個性和特長發展的同時，也非常注重學生全面素質的提高，經過十多年的發展，我校成功地實踐了普通高中以藝術教育為突破口，全面推進學校教育的理想模式，目前我校已成為揚州市藝術教育特色學校、揚州市藝術特長生培養基地、江蘇省美術教育學會科研基地。
　　路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索。在大力提倡新課程理念教學的今天，作為一名教育工作者只有不斷地努力學習、實踐、研究，才能與時俱進，為祖國的教育事業作出更大的貢獻！
　　
　　（作者單位：江蘇省揚州市邗江區公道中