淺談如何提高農村小學英語課堂效果

　　我曾經是一名中學英語教師，上過六年的中學英語，感覺中學英語上起來還比較容易，學生接受能力也不錯，如今走進了小學課堂，如何提高小學生英語課堂效果，我覺得不是一件很簡單的事情。雖然小學的課堂任務很少，但是要很好的把一節課上好，達到一定的教學要求，我認為還需要花時間到課堂中逐一發現。
　　我認為城市的小學生英語課堂和農村的小學生英語課堂存在很大的差別，學生學習的環境也存在很大的差別，教學的設備都很欠缺。教師除了書本教案，幾乎沒有其他的輔助學習用具。所以教師的教，學生的學習都只是一個簡單的灌輸和接受過程。因此，農村的小學生英語成績總是不理想。在此，我談談如何提高農村小學生英語課堂的幾點看法。
　　一、課堂導入
　　一節課要讓學生提起學習的興趣，首先的是做好課堂導入，小學英語導入新課的方法很多，可以根據本班學生的年齡和素質，靈活多樣的加以運用。（1）歌曲式導入（2）提問式導入（3）簡筆畫式導入（4）圖片（5）懸念式導入（6）復習式導入（7）游戲式導入等。有趣新穎的課堂導入會把學生吸引到你的課堂里來，如何做好課堂導入，我覺得是根據本課要學習的內容來做具體的導入，有許多的方法可以讓我們去選擇。比如，四年級下冊《 spring is warm and nice 》本課程主要學習一年四季的天氣，我們就可以采取提問的導入方法，可以問一下同學們最喜歡什么樣的季節，為什么喜歡這樣的季節，在你喜歡的季節里天氣是怎么樣的。你最喜歡在這樣的季節里做什么樣有趣的事情，通過提問問題，一步一步的把學生引導到我們所要學習的課程中。學生帶著老師的問題也不知不覺輕松的找到了要學習的興趣。
　　二、課堂教學方法
　　一節課把課堂導入做好了，學生進入了學習狀態，但要如何讓學生跟著老師的思路進入學習，就必須采取恰當的方式方法提高課堂的有趣性。這樣學生才不會思想開小差。我覺得可以根據學習的內容運用相應的方法，比如四年級下冊《 spring is warm and nice 》，我們可以把課文簡單的句子編程學生最熟悉的兒歌來唱學，小學生是最愛唱歌的，所以可以編輯成簡單的兒歌來學習句子，多次練習后，進行現場比賽，比賽結果唱的好的，老師給與肯定和表揚，讓同學們向唱得好的同學學習，老師和同學間有了互動，同學之間也有更好的互動，把課堂氣氛搞活躍，這樣就可以緊緊抓住每個學生學習的興趣。讓每個同學有一個開口大聲說英語的好機會，使他們不害怕說錯，克服許多小學生慣有的膽怯心理，不敢說，無話可說的困難。也改變老師教，學生機械接受知識的單一教學模式。讓學生變成課堂的主角，而不是一味的記憶和抄寫翻譯。要讓學生在輕松愉快的交流課堂中去學習一節課要學習的內容。學生才不會覺得乏味，無趣，有效的課堂方式方法才會促進學生的有求知欲。
　　三、課堂練習
　　一節課上的是否成功，除了在課堂上讓學生聽懂理解之外，另外一個檢測的方法，我覺得就是課堂練習檢查，檢測的方式很多，首先，先用簡單的問題來詢問本課所學習的知識，例如四年級下冊《 spring is warm and nice 》，教師可以問which seasons do you like ？同學們會大聲的回答： I like spring 老師又問：.why do you like spring ? 同學們回答：spring is warm and nice 通過老師問，同學之間問答.多次這樣的反復問答，學生們自然會有很深刻的影響。
　　其次，教師課堂總結完之后，隨堂練習的完成也是很好的教學鞏固。讓同學們做隨堂練習，并且要走到學生身旁隨堂督查。這樣讓學生感覺到老師的和藹可親，師生之間沒有距離，學生在當場不理解的知識才敢去問老師，才可以避免每天學習到的知識每天能夠掌握。同學們做錯的題目老師要及時糾正并指導。學生才會有深刻的影響，下次遇到類似的題目學生也才不會再出錯。這樣才會有效的讓學生們學習到的知識得到更好的記憶。
　　英語是一門語言，要更好的學習和掌握，需要我們各位老師在教學的過程中，采取各種各樣有趣有效的方法，盡量給學生創造合適的語言環境，特別使我們農村英語，每個星期就三節課，學生學了一節課要隔一天才會去上第二節課，上節課學習的知識都忘記得差不多了，所以要讓我們的農村小學生學習好英語，我們必須在課堂的40分鐘，讓學生學習記憶深刻。課后有再學習的興趣。這樣我們農村小學生的英語成績才會有所進步。
　　
　　（作者單位：錦屏縣敦寨鎮敦寨小