借“日記”之

　　摘要：日記是作文的一種特殊存在，表現(xiàn)的形式多種多樣，可以在寫作的主體上進(jìn)行改變，也可以是在主體的參與面上進(jìn)行拓展。日記不僅在形式上可以多樣選擇，在表述內(nèi)容的選擇上也可以有很大的空間。尊重學(xué)生并給予多樣選擇的機(jī)會，保證日記寫作的真實與自由。
　　關(guān)鍵詞：日記；特殊存在；表現(xiàn)形式；表述內(nèi)容
　　一、日記是作文的一種特殊存在，表現(xiàn)日記的形式可以有很多的選擇，更可以與時俱進(jìn)
　　創(chuàng)造一、帶著日記去“旅行”
　　著名心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人有五種需要，其中自我實現(xiàn)的需要是超越性的，追求真、善、美，將最終導(dǎo)向完美人格的塑造。獲得肯定是自我實現(xiàn)的需要，這種需要如果被實現(xiàn)的話，產(chǎn)生的內(nèi)在動力那是不言而喻的。怎么去實現(xiàn)這種需要呢？讓日記去“旅行”不失為一種行之有效的辦法。可以是同桌交換看，也可以是和自己的好朋友交換，還可以是隨機(jī)發(fā)放。一般情況下，孩子們都會將自己寫得最好的字跡留在對方的本子上，要不然還不被人笑話？而且根據(jù)人的本性，都會悄悄地翻看對方從前的日記，和自己悄悄地做著比較，在自尊、好勝心的驅(qū)使下，肯定又有一番較勁。
　　創(chuàng)造二、老師也“瘋狂”
　　每當(dāng)老師布置日記作業(yè)時，或多或少總會有學(xué)生嘟噥“為什么我們每天都要日記，而老師卻可以不寫？”好，那就讓老師也參與到“日記大軍”中，“瘋狂”一吧！可以寫讀后感想；在對學(xué)生的表述不滿意時，可以示范寫一篇自己生活或工作中的事情；還可以就學(xué)生日記中的事情，把自己當(dāng)作他的朋友一樣發(fā)表自己的意見等等。
　　學(xué)生總是有向師性的，老師的一次表率產(chǎn)生的很可能就是一次“蝴蝶效應(yīng)”，所以，老師們，別再吝嗇您的筆墨，請在孩子們的本子上寫下您的心聲，送出您的祝福，做好您的表率，“教學(xué)相長”為時不遠(yuǎn)矣。
　　創(chuàng)造三、家長也來練練筆
　　搞好教育需要學(xué)校、家長、社會三合力才行。家長也來寫的話，不僅可以家校相連，對家庭關(guān)系的融洽也會功不可沒，至少在有些孩子的心里，家長的“諄諄教導(dǎo)”不再那么刺耳了，怎么說也是戰(zhàn)友關(guān)系嘛，或許孩子們還會跟家長的日記較勁呢。家長是大人了，當(dāng)然和老師心領(lǐng)神會，奮勇當(dāng)先了，這不就形成良性循環(huán)了嗎？而且，有些感情的表達(dá)，可意會不可言傳，這將是一個很好的交流平臺。
　　創(chuàng)造四、引進(jìn)“博客”日志
　　2a970356d70b675bbb7077b385a5702e在博客上，孩子們可以將自己的個性盡情地展示出來，可以很自由地編輯自己的日志，同時博客還是分享個人愛好的平臺，可以張貼自己滿意的圖片、照片，甚至可以將自己的聲音、視頻等多種信息慷慨地與人分享。
　　所以，博客的合理應(yīng)用，可以成為一個新的教育手段，是對已有的相對封閉的教學(xué)形式的補(bǔ)充和發(fā)展，它在一定程度上豐富并超越了傳統(tǒng)的教育方式。
　　二、認(rèn)識日記的真正含義，拓展日記的表達(dá)內(nèi)容
　　日記是一種獨特的作文形式，它自由、真實：它可以是記錄重要事件及人事往來，以備日后查詢；可以是記錄作者的生活經(jīng)歷、思想發(fā)展，方便于不時總結(jié)、反省；可以是記錄知識、感受、以豐富生活；還可以是在某種特定的環(huán)境中，宣泄情感、抒發(fā)懷抱，進(jìn)行精神的自我調(diào)節(jié)。所以，它的內(nèi)容可以有很多的選擇。
　　選擇一、寫活動日記
　　學(xué)生們的生活是豐富多彩的，班級的、學(xué)校的、家庭的、社會的大量活動都可以作為寫作的素材。比如說學(xué)校的“安全演練”，學(xué)生在親身體驗之下，就可以非常連貫敘述下整個過程，也會很自然地有感而發(fā)。
　　選擇二、寫讀寫結(jié)合日記
　　平時上課的內(nèi)容、課余閱讀的書目，讓學(xué)生寫寫讀后感、寫寫續(xù)寫、寫寫填白，會讓學(xué)生感到輕松自然。比如我們《七顆鉆石》這篇課文，我們就可以讓學(xué)生課后把小姑娘和小狗的對話填白，既讓學(xué)生統(tǒng)觀了全文，又讓學(xué)生感受到自由創(chuàng)作的樂趣，不是很好。
　　選擇三、寫非文字日記
　　日記不一定是用文字來表述的，可以是圖形、視頻、聲音，還可以是這些元素的“混搭”。草莓上市了，可以當(dāng)學(xué)生畫畫它，描述它的色、味、形；家里的花草、動物有變化了，讓學(xué)生雜糅各種表達(dá)方式，聲色俱全地展現(xiàn)展現(xiàn)。這種表達(dá)方式形象生動、直觀自由，學(xué)生不喜做樂寫才怪。
　　選擇四、寫剪貼日記
　　每個人都希望能得到別人的認(rèn)同，聽到別人的夸贊。學(xué)生們可以把自己得意的郵票、圖畫、照片、制作等貼在日記上，并按圖意寫一句或?qū)懸欢瓮暾脑捈右哉f明。這不僅是學(xué)生展示自己的過程，也是與大家分享的過程，相信學(xué)生們都會很感興趣，也會更加努力豐富自己的。
　　除了上面列舉的，日記還有很多的內(nèi)容可以去寫，如信息日記、氣象日記、摘錄日記等等。
　　三、讓學(xué)生記錄下他們成長的足跡，是日記的重要任務(wù)。讓日記成為學(xué)生最好的朋友，見證他們的成長
　　學(xué)生也需要傾訴，而且學(xué)會傾訴也是他們學(xué)習(xí)過程中的必須，所以我們老師們要幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，教給他們?nèi)沼洷磉_(dá)的各種技巧，讓他們認(rèn)識到日記表達(dá)的內(nèi)容、形式可以有很多的選擇。我們不是一直要求作文要真情實感，不七拼八湊、無病呻吟嗎？那就讓學(xué)生自由、真實地去表達(dá)自己、豐富自己，其他的作文形式不也就具備了豐富的底蘊(yùn)了嗎？
　　讓我們老師引導(dǎo)孩子們行走的方向，幫助孩子們找到印下足跡的土壤，讓日記陪伴著孩子們，不離不棄，做他們永遠(yuǎn)的好朋友，開心、憂傷、自豪、驚訝、害怕、激動，還有思考、思念等等都可以得到抒發(fā)釋放。點點滴滴，積跬步以行千里。
　　（作者單位：江山市壇石小