一堂生物公開課的教學和反思

　　摘 要： 公開課作為一種特殊的教學組織形式，其本質是教師的教與學生的學的統一。公開課應該是實事求是的研修課，讓人感到樸實、自然、踏實，而不是表演性的“公開課”。本文是作者對自己所上的一節公開課的展示和反思。
　　關鍵詞： 生物公開課 教學 反思
　　長期以來，課堂教學備受人們的重視。公開課，自然成為教師展示教學水平和教學效果的平臺。為了準備一堂公開課，為了得到評委的肯定和同行的稱贊，教師得花上數星期甚至數月的時間精心設計。下面就談一下我是怎樣上“植物對水分和無機鹽的吸收”這節公開課的。
　　一、創設情境，引入新課
　　利用多媒體展示移栽幼苗和移栽大樹的兩張生活情景圖片。
　　提問：這土塊中包著茄子幼苗的什么器官？繩子纏繞著大樹的什么部位？為什么要帶土移栽？
　　過渡：顯然，根對于植物體很重要，那根有什么作用呢？
　　學生活動：觀察課本P100，回答問題。
　　根的作用：（1）固著植物體；（2）吸收水分和無機鹽；（3）儲存營養；（4）繁殖。
　　過渡：植物的根是如何吸收水分和無機鹽的呢？讓我們通過實驗來進行探究。
　　二、開展實驗
　　1. P99實驗內容，制定實驗步驟：
　　1）切取大小粗細相等的兩根等長蘿卜條，量一量它們的長度并記錄下來。量一量它們的長度并記錄在下面表格中。
　　2）分別同時把這兩根蘿卜條放入盛有等量清水和濃鹽水的燒杯中。
　　2.開展實驗。
　　三、觀察根尖結構
　　利用多媒體展示根尖結構。
　　四、觀察實驗現象、討論與思考
　　1.提問：觀察一下泡在清水和濃鹽水里的蘿卜條會發生怎樣的變化呢？
　　2.追問：通過這個實驗你能發現，植物根細胞吸水有什么規律嗎？
　　3.小組討論：交流結論。
　　細胞吸水原理：
　　細胞吸水：細胞溶液濃度＞周圍溶液濃度
　　細胞失水：細胞溶液濃度＜周圍溶液濃度
　　4.演示：動畫“植物吸水分原理”。
　　5.聯系生活：夏天，用糖拌西紅柿，鹽拌黃瓜時會有什么現象？為什么呢？
　　五、植物對水分的吸收過程
　　在一般情況下，植物依靠大量的根毛從土壤中吸收水分，其原理也是如此。那么，水分是如何從土壤中進入根部的呢？
　　閱讀與思考：書P101歸納出植物對水分的吸收過程。
　　演示：動畫“水分從土壤進入根部過程”。
　　六、教學反思
　　首先，生物教師也需要有過硬的教學基本功。在課堂上，我有時總是追求表面的流暢，當提出問題后，從內心希望回答問題的學生少出錯、不出錯，最好能直奔主題節省時間，遇到公開課，更是有過之而無不及，學生回答不上來或有困難時，我就不那么沉穩了，顯得有些急躁，不愿意等待，或催促，或換人回答，甚至自問自答。例如在《植物對水分和無機鹽》這節公開課上，如：植物的根有什么作用？通過細胞吸水實驗你能發現，植物根細胞吸水有什么規律嗎？學生的回答都不盡如人意，我就有點急，于是自問自答，缺少對學生的引導。在以后的教學中我要做到不急不躁，加強對學生的引導，這樣學生也許會有更好的表現。這樣的課堂才是學生所期待的。
　　其次，課堂要成功，我認為備課必須非常充分，要帶有自己的思考和見解。既要備教材，備教法，備學生，又要備突發事件。在備教材時應先了解該課的重點、難點及教學目的，做到心中有數。然后注意在備課過程中設法由淺入深，把難點解釋清楚。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內容進行操練及運用。在備教法時善用啟發式進行教學，注重師生間的互動，教學環節要過渡自然。在備學生時應考慮到學生的特點、興趣及愛好，盡量聯系他們的生活實際，走近他們的生活，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調動他們的積極性。在備突發事件時，要考慮得特別周詳，盡量避免事件發生，或事先做好思想準備：假如事故真的發生了，如何處理？一旦有了多方面的準備，就保證了你的公開課能如你所設計的步驟有條不紊地順利進行，收到預期的效果。這樣才能上好一堂好的公開課。生物的魅力就在于它是很有個性的，能緊密聯系生活實際。陸游這樣教孩子：“汝果欲學詩，功夫在詩外。”所以生物教師是半個“科學家”，必須不斷地讀書，不斷地思考。這樣才會有精彩的課堂。
　　最后，要恰當地運用現代化多媒體教學手段。多媒體教學手段現已基本普及，教師上課基本上都能自制課件配合教學，是課堂教學中的點睛之筆。我們可以適當地讓他們“嘗嘗鮮”，時不時讓學生接受多媒體教學，效果是相當的不錯。但是我們必須思考一些問題：是不是每一節課都要用課件呢？是不是每一個實驗都要用課件來實現呢？例如這節公開課實驗《細胞的吸水與失水》，我首先讓學生動手做實驗，做完實驗后再用多媒體展示動畫，課堂效果就很好。我一直認為：多媒體教學只是課堂教學中一種較為理想的現代化教學輔助手段，并不能完全代替課堂教學。生物教師不能舍本逐末，放棄隨手可做的實驗而去用計算機模擬實驗。
　　長期以來，課堂教學備受人們的重視。公開課自然成為教師展示教學水平和教學效果的平臺。公開課作為眾多優秀課堂的縮影，其中的“精彩”應該是實實在在的、真真切切的、自自然然的，而不應該是虛擬的、做作的、莫名其妙的。我認為隨著新一輪課程改革的進行，公開課必將展現自身獨特的魅