高校法語二外教學探討

　　摘 要： 面對當今社會激烈的競爭，更多大學生認識到學習第二外語的重要性和必要性。目前，選修法語的學生人數不斷增加，如何在有限時間內達到最佳教學效果，本文將從激發學生的學習興趣、英漢對比教學法、運用多媒體教學手段等方面進行探討。
　　關鍵詞： 高校法語教學 求同去異 文化滲透
　　隨著全球化進程的日益加快，國際合作更加緊密，我國與歐洲、非洲國家的政治、經濟、貿易和文化領域的交流不斷擴大，法語受到更多關注。至今，仍有一百多個國家、地區和國際組織把法語作為官方語言或通用語言，這些都為法語學習提供了一個良好的大背景。如果本身具備一些專業技能，又會法語，這就為未來的工作提供了一個更高的平臺，因此高校的更多學生對這門語言的學習保持了很高的關注度。如何在有限的課堂時間里傳授給學生更多、更新的法語知識，以最佳的教學方法取得最好的教學效果，這是當前需要探討的問題。
　　1.激發學生的學習興趣
　　學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而增強學習效果，正所謂“興趣是最好的老師”。而語言的學習是一個漫長的過程，光有滿腔熱情，三分鐘熱度是不行的。因此，在教學中教師要不斷激發和培養學生學習法語的興趣，化“枯燥”為“有趣”，以興趣貫穿教學，才能收到理想的教學效果。
　　在課堂中應該采取循序漸進、由淺入深的啟發式教學。第一節法語課尤為關鍵，因此在上課時可以將最簡單的見面問候語教給學生，例如“bonjour”(你好)、“merci”(謝謝)，等等，并通過練習讓學生很快記住。這樣，學生就對法語有了直觀的認識，有利于激發和培養學習興趣。在學習語音和基礎語法階段，不僅要糾正學生的讀音，講述詞匯和語法，還要根據課文內容，設置一些情景會話，讓學生分角色練習，這樣可提高運用法語的能力，學有所用，從而進一步激發學習法語的熱情。
　　2.英法對比教學法——求同去異
　　法語、英語同屬印歐語系，法語很多單詞與英語的詞形和詞義都相近或相同，因此對于有一定英語基礎的學生來說具有對比學習的特殊優勢和有利條件，找出它們的共同點，辨析其中的不同之處，憑借著學習英語的經驗及運用比較、歸納、總結的辦法找出兩種語言和詞匯間相應的聯系及規律，便于加深理解和記憶，從而取得事半功倍的效果。
　　英法的對比既要注意相同之處，又要注意不同，求同去異。有些拼寫和詞義與英語相同，可以聯想記憶。例如，“relation”(關系)、“just”（正義）。而有些拼寫和發音相近，通過對比則加深印象，避免混淆。例如，法語的“musique”(音樂)，與英語的“music”區別主要在結尾的que與c，雖然發音完全相同，但是拼寫不同，諸如此類在學習記憶中應留心。
　　就語法而言，法語的時態比英語更多，更復雜。有些時態的用法可以完全對應，但是有些時態在英語中卻并不存在。對于一個過去的動作，英語可以用一個過去時態表示，但是在法語中卻細分為表示描述和表示動作完成的兩個不同時態;尤其在虛擬式的學習中，和英文的使用方法完全不同。在教學中就要將英文和法文作比較，鍛煉學生的思考能力，讓他們更清楚地認識到兩者的區別，這樣學生通過比較才能在“異”中求“同”，不會混淆兩種語言。
　　3.因“材”施教
　　法語專業學生的學習目的是培養法語專門人才，所以對聽、說、讀、寫等方面都有較高的專業要求。法語二外教學的對象大多是以英語為專業的學生，他們學習法語是為了增加優勢，提高競爭能力，成為復合型的外語人才。在教授他們法語時，打好基礎是關鍵，同時應注重培養他們的閱讀能力和會話交際能力。因此在教材的選用上，要結合實際，偏重于選擇具有實用性、趣味性和簡明特點的教材。常用詞匯舉例貼近生活，語法點扼要清晰，例子簡單明了。課文內容新穎，題材貼近當今社會生活，同時也要隨著時代的發展，及時地更新材料，保證教材內容新穎。
　　4.運用多媒體教學手段
　　改變傳統單一的課堂講授法，利用現代化教學媒體，讓學生從視覺、聽覺多方面接觸法語，有直觀的感受。將多媒體及網絡資源引入課堂，運用到教學中，從而建立起師生雙向互動的課堂教學模式，豐富教學手段，增強教學效果，打破傳統的以教師為中心、單向傳輸知識為主的灌輸模式，增加語言信息傳輸的渠道，進而激發學生探索和研究的興趣與樂趣，提高學生學習法語的積極性，真正實現以學生為中心、以教師為主導的互動式教學模式。
　　5.注重文化的滲透
　　任何一種語言，都離不開其文化背景。語言本身就是一種文化現象，它既是文化的載體，又是文化的組成部分之一。不了解某種語言的社會文化，就無法正確理解和運用這種語言，因此，在二外法語教學過程中，我們要將語言教學與文化導入有機地結合起來，適當給學生介紹一些法語國家的歷史、風土人情和傳統習慣等文化內容，使法語學習更加多元化。
　　當今世界發生日新月異的變化，法語作為溝通、聯系的紐帶，其作用已日益凸顯，越來越多的學生將法語作為第二外語學習，這就對法語二外教學提出了更高要求。每一位法語教師都需要不斷積極探索有效的教學方法，努力提高高校法語教學水平。
　　參考文獻：
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