中職英語教學的困惑與對策

　　摘 要： 中職學校的英語教學面臨很大的困難，作者結合教學實驗，分析中職學生英語學習方法，以培養他們的學習興趣，養成良好的學習習慣。
　　關鍵詞： 中職英語教學 教學難點 學習興趣
　　我擔任中職學校的英語教學工作已經很長時間了，深深地感覺到中職學校的英語教學正處于尷尬期。中職學校的大部分學生已經對英語學習完全放棄了，認為職業學校只是學習技術的地方。那么怎樣才能使得同學們對英語這門課程的熱情“死灰復燃”呢？我認為還是要培養他們的興趣，養成學習英語的習慣，這才是關鍵。
　　就某種意義上講，學英語更需要興趣。興趣是學習的老師，只有從根本上改變學生的觀念，才能使學生愛上英語老師，愛上英語學習。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力？在教學過程中，應充分挖掘教材的趣味性，引起學生的興趣。語言與生活是天然聯系在一起的，英語課堂只有走向生活，才能充滿活力，應創造生活化的課堂環境。讓學生在輕松愉快的場景中交流思想、表達感情、學以致用，幫助他們達到目標并及時給予真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功。單一的教學方法和方式是乏味的，即使是一個好的方法，經常使用也會失去魅力。教師要根據學生的要求，選擇不同的教學手段，做到常教常新。比如：啟發式教學、鼓勵式教學、互動式教學、創造情景式教學，等等。教師要信手拈來，熟練掌握。同時通過各種教學媒體，尤其把知識性強、趣味性高的文字材料、音像材料，通過錄音機、幻燈機、多媒體課件等手段傳授給學生，這樣既能活躍課堂氛圍，又能激發學生學習的興趣。學生應該在唱中學，在說中學，在情景中學，在游戲中運用掌握知識。教師要多用英語組織教學，營造英語語言環境，再配以大量的感性材料和電子化教學手段，給學生提供英語對話表演、朗讀的機會和時間，在語境中學好英語。再通過經典英文歌曲、經典原聲電影和互聯網動畫的引入，改變傳統粉筆加黑板的枯燥模式，極大地豐富教學環境和內容，從而對英語學習始終保持濃厚的興趣。寓教于樂，其樂無窮，教師又何樂而不為呢？
　　許多學生感到聽英語困難，不會從語意中理解意思，而試圖聽懂講話人所講的每一個詞。當他們聽到一個不熟悉的詞或短語時，往往不是繼續往下聽，而是抓住那個詞不放。這樣就對后面的內容顧不上聽，以至于不能整句或整段地理解句意，針對這種情況，我首先訓練學生跟上講話人的語速，在聽的時候遇到自己不理解的詞要照常聽下去，通過上下文猜測詞義，然后我讓學生學會預測和取舍技能。要特別注意關鍵詞、暗示詞、過渡句等，對上下文將要發生的事情及結果，做出符合邏輯的推斷，最后抓住結束語。因為結束語通常表達說話人的結論、態度和觀點。
　　當學生能聽清教師或磁帶所講的英語時，他們的學習自信心就會提高，學習興趣就會愈來愈濃，對英語的好奇心也隨之越來越強，在課堂上就會積極主動，心情愉快。在調動了學生的學習熱情后，我每周進行一兩項聽力練習，內容包括一些有趣的小故事、謎語、聽英文歌。聽完之后，及時做是非判斷練習、選擇題或問答題，然后立即公布答案，及時獲得反饋信息。經過一段時間的訓練后，學生看到了自己的進步，大大激發了學習熱情，由此提高了聽的質量。
　　在英語教學中，接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，可以培養學生學習日常英語的興趣。在課堂教學中，在學生進行功能話題的交際中，結合教學內容，拓展交際情景，滲透有關英美文化的內容，可提高學生的文化差別意識，有助于學生正確地使用語言，鼓勵學生使用交際策略。 在教學中把幽默、順口溜、英語歌曲帶進課堂。有時老師恰當的幽默會使課堂回味無窮。對知識掌握更加牢固，甚至會使學生產生一種期待，從而培養學習英語的興趣，加深對知識的理解。順口溜節奏明快，朗朗上口，易于記憶。（1）be動詞的用法，“I用am，you用are，is跟著他、她、它。復數一律全用are”。（2）形容詞比較級雙寫尾字母的，“悲傷的（sadder）大（bigger）紅（redder）胖子（fatter）熱（hotter）濕（wetter）瘦（thinner）了”。
　　教師除了教會學生掌握常用的詞匯和句型之外，還要讓學生了解一些英語為母語的人的生活方式和文化背景。比如，當有人夸獎你某事做得好時，按照中國的語言習慣會說：“我做得不好。”以示謙虛。又如，你今天穿了一件很漂亮的衣服，人們會說：“你今天很漂亮。”“You look very beautiful today.”你會按我國的傳統習慣說：“沒什么。”而按照英美國家的人的習慣則應說：“Thank you.”以表示欣賞和感謝對方的贊美。我們在路上遇到了熟人，為了表示禮貌，經常要問：“您去哪兒？”如果在中午，就要問一聲：“您吃飯了嗎？”但是如果我們在路上遇到一位以英語為母語的人，我們如果問他：“Where are you going？”他就會很不高興，認為你在干涉他的私人生活。如果你問他：“Have you had your lunch？”他會認為你要請他吃午飯。如果我們的朋友買了一件東西，按我國的習慣，我們就常會問他/她所買的東西的價錢是多少。中國人和人交談時，問對方掙多少錢，似乎沒什么不可以，但對英美人來講是絕對不可以的。
　　總之，中職的英語教學不是一件輕松容易的事情。我們必須以學生為中心，積極引導和幫助學生改變學習策略，培養學習興趣，增強學習信心，這樣才能探索出中職英語學習的新路