新課程背景下的高中化學(xué)實驗教學(xué)初探

　　摘 要： 本文分析了高中化學(xué)實驗教材的地位及內(nèi)容的變化，具體包括兩個方面：新課程中化學(xué)實驗的地位變化和新課程中教學(xué)功能的變化。
　　關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)實驗課 教材改革 地位 教學(xué)功能
　　隨著義務(wù)教育的實施，高中化學(xué)課程改革已迫在眉睫。這項改革是一項整體性的配套工程，它涉及教育觀念的轉(zhuǎn)變、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、學(xué)科體系和內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)模式和方法的更新，以及教學(xué)評價的完善，等等，既要與高中課程整體改革合拍，又要考慮化學(xué)的發(fā)展和高中化學(xué)的特點。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗對于高中化學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成具有不可替代的作用，無論是傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，還是進行政治思想教育和品德教育，都離不開化學(xué)實驗。
　　一、實驗教材的改革
　　改革實驗教材的主要問題是要轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的價值觀念，明確實驗教學(xué)的作用不只是為了訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能或者驗證某些知識，而是具有多種功能。應(yīng)使化學(xué)實驗貫穿于教材的各個環(huán)節(jié)，如新課的引入，重點、難點的突破，設(shè)疑和研討，小結(jié)和復(fù)習(xí)，習(xí)題和課外活動等，以盡可能地發(fā)揮實驗教學(xué)的綜合效益。
　　二、化學(xué)實驗的地位及內(nèi)容的變化
　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，化學(xué)實驗的價值定位有一定偏差，在技能訓(xùn)練上過于專業(yè)、刻板。在化學(xué)實驗內(nèi)容的設(shè)置上通常出現(xiàn)“三多三少”，即學(xué)科本位多，貼近學(xué)生生活實際和社會實際的少；驗證性實驗多，探究性實驗少；著重于認知性實驗的多，注重過程體驗的少。在高中新課程實施之際，化學(xué)實驗的地位及教學(xué)功能等發(fā)生了明顯的變化。
　　1.新課程中的地位變化
　　（1）實驗?zāi)繕?biāo)的變化
　　《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，多處涉及了有關(guān)化學(xué)實驗的課程目標(biāo)。化學(xué)實驗?zāi)繕?biāo)不再是單一為知識和技能而設(shè)，而是強調(diào)了實驗探究能力和實驗情感態(tài)度與價值觀，完善了實驗?zāi)繕?biāo)的三個維度，使之更趨全面。
　　（2）實驗權(quán)重的變化
　　從表1可見，在高中化學(xué)課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“活動與探究”中實驗所占權(quán)重很大，這足以說明化學(xué)實驗是高中化學(xué)課程的重要內(nèi)容。化學(xué)實驗除了分散在必修和選修七個模塊中外，還集中體現(xiàn)在“實驗化學(xué)”專設(shè)模塊中。這種設(shè)置在以往的教材中從來沒有過，也又一次證明了化學(xué)實驗在高中新課程內(nèi)容中占有重要位置。人教版新教材的第一章為“從實驗學(xué)化學(xué)”，這一變化使“化學(xué)實驗”從幕后來到了幕前，地位發(fā)生了根本性的變化。課本中這樣說：“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。科學(xué)規(guī)律是通過自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、探究和反復(fù)驗證形成的。化學(xué)研究主要用的是實驗方法，所以，學(xué)習(xí)化學(xué)離不開化學(xué)實驗。掌握實驗方法及完成化學(xué)實驗所必需的技能，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。”
　　（3）實驗設(shè)計的變化
　　轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。而探究學(xué)習(xí)又是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要途徑。探究學(xué)習(xí)的方式主要有兩種，一種是實驗探究，另一種是調(diào)查、討論等活動。在這兩種方式中，實驗探究是通過實驗來進行的一種探究方式，這種方式學(xué)生更喜歡、更易接受。
　　2.新課程中教學(xué)功能的變化
　　以化學(xué)實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對其教學(xué)功能的主要表述是：①引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究活動來學(xué)習(xí)化學(xué)。②重視通過典型的化學(xué)實驗事實幫助學(xué)生認識物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律。③利用化學(xué)實驗史實幫助學(xué)生了解化學(xué)概念、化學(xué)原理的形成和發(fā)展，認識實驗在化學(xué)學(xué)科發(fā)展中的重要作用。④引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)化學(xué)知識和技能，進行實驗設(shè)計和實驗操作，分析和解決與化學(xué)有關(guān)的實際問題。由此可見，新教材中化學(xué)實驗的教學(xué)功能是大有潛力可挖的。
　　（1）化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣；
　　（2）化學(xué)實驗有助于創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境；
　　（3）化學(xué)實驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
　　綜上所述，化學(xué)實驗在新課改中發(fā)生了很大的變化，所以我們首先要有變化的意識。我們要認識到化學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不僅是它的研究離不開化學(xué)實驗，學(xué)生化學(xué)知識的構(gòu)建、化學(xué)原理的理解也離不開化學(xué)實驗。學(xué)習(xí)過程的體驗，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)更離不開化學(xué)實驗。其次，我們要研究《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研新教材去追蹤變化。再次，我們要根據(jù)新理念、新要求，反思自己以往的教學(xué)行為、教學(xué)思想，取精華棄糟粕，用最短的時間去適應(yīng)新變化。最后，隨著變化的理念，轉(zhuǎn)變我們自己的教學(xué)行為，改變教學(xué)風(fēng)格，提升專業(yè)水