劉國鈞高職校動漫專業人才培養與常州動漫產業人才需求現狀的研究

　　摘 要： 近年來，常州動畫產業在政府的大力扶持下，取得了長足的發展，但在發展過程中暴露了人才匱乏等問題，與此同時專門為地方經濟發展培養人才的常州劉國鈞高職校動漫設計與制作專業培養的人才卻難以勝任地方動漫企業的崗位需求。作者做了相關調查，分析了二者脫節的原因，并提出了相關的改革措施。
　　關鍵詞： 劉國鈞高職校動漫專業 常州動漫產業 人才培養 改革措施
　　培養服務于地方經濟的人才是職業學校培養人才的目的之一，原教育部部長周濟曾經提出：“職業教育就等于就業教育。”因此，劉國鈞高職校動漫專業培養的人才應該滿足常州動漫產業的需求，勝任常州動漫產業的崗位，然而從劉國鈞高職校近兩年畢業生就業的情況來看，情況不容樂觀，很少有畢業生從事常州動漫產業的崗位，問題出在哪？筆者做了相關調查。
　　一、常州動畫產業現狀
　　1.政府大力扶持。近年來，常州市委市政府看準了動漫產業的輝煌前景，加大力度，重點建設，2004年市委市政府制訂了動漫產業發展規劃，舉辦了中國常州動漫藝術周，在全省率先拿到了“國家動畫產業基地”的牌子；2005年成立了動畫產業發展領導小組，組建了動畫產業管理中心，出臺了相關政策；2006年成立了“國家動畫產業基地管理委員會”，加大了推進力度；2007年至今，常州市不斷招商引資，擴大動畫產業規模。政府的扶持為常州動畫產業的發展搶得了先機，也取得了驕人的成績，在國家廣電局立項的動畫題材達一百多部，多部動畫片在央視和全國各大影院播放并獲獎，另有16部作品走出國門，《小蟲三寶》的海外播放權收益超過200萬美元。
　　2.文化積淀深厚。常州地區深厚的文化積淀是常州動漫產業發展的內在生命力。常州是歷史悠久的歷史文化名城，春秋時就已經建邦設邑，清代更達到文化繁盛的巔峰時期，常州詞派、常州畫派、孟河醫派、陽胡學派風靡一時；近現代名人輩出，從常州三杰：瞿秋白、張太雷、惲代英到著名的趙元任、華羅庚、劉海粟等，這些都為常州動漫產業的創作提供了豐富的創作素材。
　　3.配套產業迅速發展，核心競爭力提高。近年來，常州市動畫產業管理部門積極構建動畫產業鏈，從動畫劇本、原創動畫、原創漫畫、動畫配音到圖書音像出版、新媒體動漫、動畫衍生產品的生產和銷售、網絡游戲的研發，再到主題公園的建設已經形成了完整的動畫產業鏈，擁有動漫企業100多家，形成了動漫研發與制作、數字娛樂、網絡游戲等產業群體，在全省乃至全國都具有較強的核心競爭力。
　　4.人才匱乏。盡管常州動畫產業發展迅速，然而還存在不足之處，人才匱乏是眾多問題中比較突出的問題。動畫片的生產與制作是一個需要大量人力資源和時間資源的勞動密集型產業，漫長的動畫產業鏈更需要大量的專業人才，隨著常州市動畫產業的不斷發展，動畫產業人才匱乏的現象日趨明顯。
　　二、劉國鈞高職校動漫專業人才培養與常州市動漫人才需求的差距
　　一方面，企業需要人才，另一方面，學校培養的人才不能滿足企業的需求。顯然，企業需求與學校培養脫節了。從調研的情況來看，常州市各動畫企業大量需要的并不是編劇和導演，這樣的人才短期內高職校也難以培養得出。企業大量需要且符合高職校培養能力特點的是原畫師、動畫制作師和編劇合成師。劉國鈞高職校動漫設計與制作專業對于這類人才的培養與常州市動畫市場的需求還存在一定的差距，主要表現在以下方面。
　　1.動漫專業創辦時間較短，師資實力不強。到目前為止，劉高職動漫專業僅有兩屆畢業生，盡管學校連續不斷地引進人才，但大多為剛畢業的大學生，教學經驗與教學能力顯然不足，既懂繪畫基礎又懂軟件教學與制作的一專多能型教師嚴重缺乏。培養的學生造型能力弱，對藝術理解不深刻，故事劇本的撰寫缺少創造性，原畫設計的表現力不足，知識點不系統，缺少連貫性，軟件運用不熟練。
　　2.課程設置不合理，動畫軟件教學偏重。課程設置不合理，造型能力培養與專業軟件運用能力培養等諸多環節之間的聯系不夠緊密，學科知識不連貫、不系統，教學計劃中過多設置兩維或三維動畫軟件運用的課程，而忽略了與之配套的動畫劇本編寫教學、動畫場景設計教學和角色設計教學，所以，培養出來的學生缺少藝術內涵，學生參與設計的作品缺少藝術表演力，充其量也就是一個軟件操作員。盡管培養目標是占市場需求比例比較大的動畫師、編輯合成師，但是不能達到人才需求的藝術素質標準。
　　3.校企合作不緊密，人才培養缺少企業指導，二者各自為戰。缺少企業的鼎力支持，學校辦學會困難重重，畢業生的前期實習得不到保障，后期的就業也就更難以如愿。
　　4.不能重視學生團隊協作能力、職業溝通能力、獨立解決問題能力的培養。
　　5.沒能做好學生職業生涯的規劃教育，學生普遍存在職業抗壓能力差、價值取向不明確的現象。
　　以上幾點是造成我校動畫專業培養的人才難以勝任地方崗位需求的主要原因。
　　三、改革措施
　　為了培養出藝術底蘊好，操作能力強，具有創新精神的高素質的動畫專業人才，就必須改革劉高職的動漫人才培養方案和課程設置。
　　1.大力開展校企合作，長期邀請企業老總進校指導，以企業的人才需求宗旨，明確專業種類和工種差異，確定主打專業學習方向，為學生實習和就業搭建平臺。
　　2.制訂教師培養計劃。培養一專多能的復合型教師，使教師下企業鍛煉固定化、常態化，使教師熟悉企業生產各個流程。
　　3.完善教學環節的合理性與連貫性，保證學習鏈條不脫節，加大學生藝術修養的培養力度，注重提升學生的創新能力。
　　4.重視實踐教學，把教學工廠轉化成企業生產工廠，以生產工廠為教學工廠，增加實踐課的課時量，引進企業案例和項目，使教師和學生都有實踐案例，使教學內容緊密結合企業的真實現狀。
　　5.盡早對學生進行職業生涯規劃教育、團隊合作教育、溝通能力教育、自我管理能力的教育。
　　總之，為滿足常州動漫產業對高素質動漫專業人才的需求，地方企業與地方學校需要共同努力、緊密結合，企業要給學校提供及時的指導；學校要以動漫產業結構的特點為依據，培養能夠勝任崗位需求的高素質的專業人才，并隨著動漫產業結構的調整及時調整招生計劃、培養方案等。
　　參考文獻：
　　［1］連春光，毛艷羚.常州動漫產業競爭力現狀與提升策略研究.經濟研究導刊，2011.
　　［2］周敏等.常州動漫產業現狀與展望結題報告.
　　［3］動漫設計與制作專業人才市場需求及崗位分析調研報告.
　　［4］曾光雄.我校動漫設計與制作專業改革與建設研究.職教幼教.
　　基金：本文系江蘇聯合職業技術學院立項研究課題《五年制高職適應產業結構調整的對策研究——以常州劉國鈞高職校為例》的部分研究成果，課題編號：B/2010/09/02