活動單導學在《電工基礎》教學中的應用

　　摘要：隨著課程改革不斷發展，很多學校課堂教學中采用活動單導學模式，如何將這種教學方式在電工基礎這門專業基礎課中應用？本文從活動單導學的三個實施步驟，結合在教學實例，闡述了在電工基礎這門課程中采用活動單導學的優點。
　　關鍵詞：活動單導學 電工基礎
　　中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2012）09（c）-0173-01
　　《電工基礎》作為職業中學電子類專業的基礎課程，其任務是通過本課程的學習使學生掌握電路的基本概念、基本理論、電路分析計算的基本方法及進行實驗的基本技能，為學習后續專業課程提供必要的理論基礎知識，為進一步研究電路理論打好基礎。因此，該課程在專業課學習中有著十分重要的地位。
　　進入職業學校學習的學生大多數是在初中文化成績中等偏下的學生，他們大多數掌握的不好，學習興趣不高，理論基礎薄弱運算能力和理解分析能力較差。這部分學生在學習上有一定的自卑心理，往往采用逃避的手段面對問題，缺乏解決困難的勇氣和信心；同時他們習慣于灌輸式的教學，學習的主動性比較缺乏。如何激發他們的學習興趣，讓他們參與到課堂中來，提高課堂效率，學好電工基礎是職業中學專業課程改革的重要內容之一。
　　1 活動單導學的優勢
　　隨著課程改革的推進，有效教學模式的不斷探索，活動單導學模式在很多學校大力推行。活動單導學在教學時的原則是先學后教，以學定教，以教導學。這種教學方式要求教師除了研究課本外，還要研究課堂的“教與學”，針對課堂教學任務和學生情況將教學內容設計成一項項活動，在實施過程中，這種學習方式能讓每一個學生都積極主動地參與這些活動，成為課堂的主體。……