淺析快樂游泳理念在游泳教學(xué)中的運(yùn)用

　　摘要：本文通過文獻(xiàn)資料法、綜合分析法等方法對(duì)快樂游泳理念在游泳教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，由此得出快樂游泳可以在早期的游泳教學(xué)中帶給少年兒童愉快的心情，達(dá)到寓教于樂的效果，使少年兒童喜歡水、愛水，喜歡和水交朋友，來更好的完成我們的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，所以在少年兒童游泳教學(xué)的初期推廣快樂游泳理念是有必要的。教練員的教學(xué)手法對(duì)快樂游泳起著至關(guān)重要的地位，快樂游泳教學(xué)理念在游泳教學(xué)中的應(yīng)用就是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
　　關(guān)鍵詞：快樂游泳 教學(xué) 運(yùn)用
　　中圖分類號(hào)：G861文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2012）09（c）-0218-01
　　有許多人把游泳教學(xué)中的“快樂游泳”簡單錯(cuò)誤地理解為是遷就學(xué)生的個(gè)體需要，或是在教學(xué)中以兒童為中心，以玩為主，嘻嘻哈哈，輕松輕松。其實(shí)不然，“快樂游泳”實(shí)質(zhì)是指學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)地學(xué)習(xí)（鍛煉）的教學(xué)過程。這里首先要理解：它是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)過程，而作為一種教學(xué)過程，一定要在教練的指導(dǎo)下進(jìn)行。為學(xué)生素質(zhì)的全面提高做出它應(yīng)有的貢獻(xiàn)。沒有一種科目像體育那樣既能掌握知識(shí)、滿足興趣、快樂氛圍和強(qiáng)身健體的作用。在眾多新的游泳教學(xué)思想中，產(chǎn)生較多爭議的就是“快樂游泳”的教學(xué)思想。如何更好地在游泳教學(xué)中實(shí)施“快樂游泳”教學(xué)，提高游泳教學(xué)效果呢？于是對(duì)快樂游泳教學(xué)思想的研究已是當(dāng)前游泳教學(xué)發(fā)展的一種客觀必然需求。
　　1 研究方法
　　1.1 文獻(xiàn)資料法
　　在學(xué)校圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上查閱、整理、收集大量資料。
　　1.2 綜合分析法
　　將搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行綜合分析，研究得出結(jié)論。
　　2 研究結(jié)果與分析
　　2.1 快樂游泳理念
　　快樂游泳傳入我國已有十余年。“我游泳，因?yàn)槲铱鞓贰保环矫姹砻魅藗兊倪\(yùn)動(dòng)觀正在發(fā)生變化；另一方面則是新的理念被注入傳統(tǒng)的游泳教學(xué)方式。過去教練嚴(yán)厲的面孔、枯燥的劃水、換氣等常規(guī)教法，已經(jīng)被教練與孩子的歡快笑聲與富有樂趣的小競賽、小游戲所代替；有時(shí)一旁的家長也會(huì)加入進(jìn)來，與教練交流想法甚至出主意。
　　2.2 運(yùn)用快樂游泳理念培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的興趣
　　2.2.1 快樂游泳的教學(xué)模式
　　雖然游泳運(yùn)動(dòng)本身是快樂的，但這種快樂是靠老師與學(xué)生共同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學(xué)，死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來快樂？如何使快樂融入游泳課堂教學(xué)中是我們廣大基層體育教師要深究的課題之一。通過學(xué)習(xí)理解、本人對(duì)開展“快樂游泳”教學(xué)進(jìn)行了探索。隨著我國教育體制改革和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，以及我國愉快教育的理論與實(shí)踐向?qū)W校體育的滲透，快樂體育這種體育教育的形式對(duì)我國廣大體育教師和我國的體育教學(xué)產(chǎn)生了越來越大的影響。
　　2.2.2 快樂游泳的動(dòng)機(jī)
　　人類從事游泳運(yùn)動(dòng)的最本質(zhì)動(dòng)機(jī)是追求蘊(yùn)藏在游泳運(yùn)動(dòng)中的無窮樂趣，如同樂曲中的“旋律”和舞蹈中的“節(jié)奏”，而教練的語言要生動(dòng)形象要有目的、有趣、有內(nèi)容、幽默而不俗套。能否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，能否有躍躍欲試的沖動(dòng)，緊緊抓住游泳的“神韻”是尤為重要的。教練的語言是指揮棒。動(dòng)作要領(lǐng)提供了方便。特別是語言的生動(dòng)形象性，它可發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力，使學(xué)生的思維很快進(jìn)入一個(gè)快樂、美妙遐想境界。
　　2.2.3 快樂游泳理念促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　快樂游泳應(yīng)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)榕d趣可以為人的活動(dòng)提供動(dòng)力，它是動(dòng)力中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的成分。在游泳教學(xué)中，興趣確實(shí)對(duì)認(rèn)知和技能形式的過程起著重要的作用我們知道，興趣處于中度激活的狀態(tài)，會(huì)傾向于想要吸收信息和擴(kuò)展自己。使學(xué)生學(xué)習(xí)技能的過程處在一種良性的環(huán)境中。
　　2.2.4 快樂游泳的樂趣
　　愉快游泳教學(xué)是重視每—個(gè)人不同運(yùn)動(dòng)所具有的獨(dú)特樂趣，并可以愉快地從事游泳學(xué)習(xí)的這樣一種體育，并強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)代游泳教學(xué)中，應(yīng)將快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿于學(xué)習(xí)的各種身體練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的快樂感，喜悅感，以此達(dá)到讓學(xué)生熱愛游泳，自覺學(xué)習(xí)游泳，充分發(fā)展個(gè)性，形成積極樂觀與向上的生活態(tài)度的多重目的。
　　2.3 運(yùn)用快樂游泳理念解決學(xué)生怕水的問題
　　快樂是一種心理體驗(yàn)，需要的滿足是激起快樂體驗(yàn)的源泉。“快樂游泳”把游泳學(xué)習(xí)建立在自身愿望需求，它的內(nèi)在樂趣和豐富的情感被視為學(xué)習(xí)的內(nèi)容與追求的目標(biāo)。
　　2.3.1 運(yùn)用快樂游泳理念解決學(xué)生怕水問題的構(gòu)成要素
　　（1）增力評(píng)價(jià)：由口頭的形成性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)組成，是一種即時(shí)的教學(xué)反潰。（2）快樂體驗(yàn)：主要指快樂的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與成功體驗(yàn)。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不同的游泳活動(dòng)所獨(dú)具的樂趣。
　　2.3.2 將快樂游泳理念運(yùn)用到水中小游戲中解決學(xué)生怕水問題
　　我們通常在熟悉水性的教學(xué)過程中采用各式各樣的小游戲，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)其中樂趣。
　　（1）海底隧道：幾個(gè)人成一排站在深及腰部的水中，把兩腳分開站立。每一個(gè)人從最后面向前由類似隧道的兩腳中間潛行通過。做完之后輪流交換。（2）水里尋寶：在清澈見底的游泳池里進(jìn)行。首先預(yù)置顏色鮮明的石頭于池底，游戲一開始幾個(gè)人同時(shí)潛入水中去撿拾，最先撿到的為優(yōu)勝。（3）騎馬打仗：四人為一組，三人搭橋一人坐在上面，要把騎在馬上的對(duì)手推落水里去。（4）滾圓木：把人分成兩排面對(duì)面而站，并把雙手相握。其于的人依次由二排的中間像滾圓木似的游過去。
　　2.4 快樂游泳理念從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)
　　身體教育為目標(biāo)的一種體育教育思想。它的核心是把全面育人視為游泳教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把終身體育視為自身的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”為中心，達(dá)成學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　2.4.1 快樂游泳必須考慮的三個(gè)因素
　　一是游泳教練在游泳教育思想，方法選擇上應(yīng)具有新穎性、趣味性；二是學(xué)生必須具有良好的思想培養(yǎng)，及一定的身體條件；三是必須具備一定的器材和場地條件。
　　2.4.2 快樂游泳的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
　　快樂游泳主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考問題和獨(dú)立創(chuàng)造留有余地。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個(gè)階段：運(yùn)動(dòng)的初步體驗(yàn)（初步試水）—— 向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)挑戰(zhàn)（動(dòng)作的基本）—— 進(jìn)行鞏固創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)（鞏固創(chuàng)新）。嘗試階段技術(shù)動(dòng)作放不開，尚不敢大膽運(yùn)用，當(dāng)掌握基本技術(shù)動(dòng)作后，學(xué)習(xí)的欲望加強(qiáng)。
　　快樂游泳思想的提出，經(jīng)過各方評(píng)說不定，但有一點(diǎn)是肯定的，快樂的游泳課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)、技能。
　　3 結(jié)論與建議
　　3.1 結(jié)論
　　（1）運(yùn)用快樂游泳理念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的興趣，能更好的掌握游泳技術(shù)技能。（2）運(yùn)用快樂游泳理念來解決學(xué)生怕水的心理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳過程中體會(huì)到游泳的樂趣，解決學(xué)生心理問題。（3）通過快樂游泳以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生明白游泳是一項(xiàng)終身體育，
　　3.2 建議
　　適當(dāng)?shù)陌才乓恍┹p松愉快的輔助項(xiàng)目讓學(xué)生練習(xí)、游戲，也讓學(xué)生有自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。盡量把組織形式從大到小，從人多改為人少，達(dá)到調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)極性，真正讓學(xué)生學(xué)得高興，玩得開心，從而得到鍛煉。
　　參考文獻(xiàn)
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