淺析新形勢下中學體育教學中和諧師生關系的構建

摘 要：我國教育系統中的一個重要組成部分就是中學教學，它是我國高等教育的人才基地，能夠在很大程度上影響我國的教育和社會發展。在中學教學中，體育是中學教育的重要組成部分，在提高中學生身心健康，推動素質教育普及等方面發揮了重要的作用。隨著時代的變遷，中學的生源和學校的條件也在逐漸變化，中學教學不僅面臨著巨大的機遇，同時也面臨著嚴峻的挑戰，和諧的師生關系能夠促進中學教學的發展。因此，本文主要分析新形勢下中學體育教學中和諧師生關系的構建，旨在促進中學體育教學改革，推動中學素質教育實施。

關鍵詞：中學體育 教學 師生關系

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（b）-0211-01

1 和諧師生關系在中學體育教學中的重要作用

1.1 構建和諧的師生關系能夠刺激學生對體育的興趣

調查發現，在中學教學中，有很多學生都十分喜歡體育，但卻不喜歡上體育課。造成這種奇怪的現象的原因是多方面的，不僅是因為教學大綱存在問題，也是因為教師的教學方法存在問題。之所以說師生關系會對學生對體育課程的興趣產生影響的原因是，在課堂教學中，情感是師生之間相互傳遞信息和反饋的傳送帶、催化劑、潤滑劑。和諧的師生關系能夠使師生雙方都處于一種良性的互動狀態，而不良的師生關系卻會在很大程度上使學生對體育課程產生厭煩、厭惡，自然也就對體育興致缺缺。可見，和諧的師生關系能夠讓學生從心理和生理上感受到教師的親切，從而對教師產生敬愛的思想感情，這種感情有助于他們全身心的投入到體育運動中，從而有助于激發學生對體育的興趣。

1.2 構建和諧的師生關系能夠推動教學的開展

和諧的師生關系能夠對教學的開展產生推動作用。隨著市場經濟的不斷發展，社會改革的不斷深入，人們的思想觀念已經發生了很大的轉變，中學生雖然并未進入社會，但也會受到社會的輻射的影響，對師生關系的看法也會隨著改變，學生的主動性也漸漸增強，傳統的“師”“父”觀念也漸漸的產生了變化，學生對教師的認知也不再是過去的“老師說什么都是對的”，而漸漸對教師產生一種懷疑，這使得師生之間的關系變的更加微妙。從這一層面來說，構建和諧的師生關系不僅能使師生雙方形成一種協作的關系，也能使雙方的矛盾大為降低，從而有助于推動教學的開展。

1.3 構建和諧的師生關系能夠增強體育教學效果

在中學體育教學中，和諧融洽的師生關系，是心理環境的創立，教與學的積極定勢，取得良好教學效果的重要前提，它對學生的認識和行動起著發動和調節的作用。研究證明，和諧的師生關系能夠推動體育課的教學效果和提高學生的體育成績。師生關系和諧的話，學生在上體育課的時候，會明顯的感覺心情輕松、自然、愉悅，課堂氛圍也會較為活躍，這種教學情境下，教學的情感色彩會得到加強，從而有助于提高課堂的感染力，使教學效果達到最優化。與此相反，加入師生關系存在障礙的話，學生在上體育課的時候很容易產生憂慮、緊張、惶恐、壓抑、不安的情緒，有的學生甚至會產生默默抵抗的情緒，從而使得教學氛圍緊張，最終對學生的學習熱情和學習效果產生阻礙。

1.4 構建和諧的師生關系能夠推動體育教學順利開展

素質教育一方面批評了傳統體育課堂氣氛沉悶、呆板，強調學生主體性的弘揚與個性的發展，另一方面也需要嚴格要求。良好的師生關系是教學過程中實行嚴格要求的基礎。這是因為，只有師生關系和諧了，就算是教師提出了比較嚴格的要求，或者對學生能夠批評的過了一點，學生也能夠對其予以理解，并能夠接受教師的批評和指正。

2 構建和諧師生關系的措施

2.1 教師應樹立正確的學生觀

正確的學生觀強調下面三方面：（1）在教學過程中，學生應為教學行為的主體，實際的主體和發展的主體，也就是說學生應該是學習的主人；（2）全體學生都有認真培養的價值，教師要學會發現和挖掘每個學生的潛能，從而使教學工作能夠從真正意義上面向所有學生；（3）教師應時刻提醒自己，每一位學生都很重要，都是需要重視。總結起來，就是教師要理解尊重自己的學生，真視學生在學習中的主體地位，真正尊重學生的人格和感情。

2.2 教師應注意言傳身教

作為一名教師，在教學過程中，應熱愛自己的學生，熱愛自己的工作，以身作則，言傳身教，對所有同學一視同仁，公平公正，這樣才能贏得同學們的尊重，促進和諧師生關系的建立在中學體育教學中，教師必須對所有的同學一樣的關心，而不能只喜歡體育技術好的同學，而對體育技術較差的同學不做關心，教師應當明白，相比這些技術好的同學，技術差的更需要教師的關心和幫助，這樣才能使得所有同學的體育技能都有所提高，并且有助于提高技術差的同學對體育的興趣。

2.3 教師應運用多元化的評價方式

隨著我國體育教學改革的不斷推進，新形勢提出了應將定性評價與定量評價相結合、過程評價與終結評價相結合、學生相互評價相結合、教師評價與學生自我評價相結合的評價方式，這種評價方式，注重學生對所學知識、技能和技術的了解與運用，強調學生在體育教學中的參與性、健身性及娛樂性的統一。在中學體育教學中，教師運用這種多元化的評價方式，一方面有助于評價結果的科學合理性，另一方面也有助于提高學生對教師的信任，推動師生和諧關系的建構。

2.4 教師應對學生予以全面了解

如上文所述，學生是教學活動的主體，學校的教學目標、教學計劃、教學活動的制定與開展，教學結果的評價等一系列活動都應以學生為中心來進行。要想構建和諧的師生關系，教師就應先對學生有一個全面的了解，清楚學生的成績狀況、家庭狀況、文化背景等，在了解了這些基本情況后，再根據每個學生的特點，在體育教學過程中合理的予以把握，這樣才能建構和諧的師生關系。

2.5 教師應注意改革教學方法，提高課堂的吸引力

一般情況下，加入一個學生喜歡老師的教學風格，那么也就很容易與教師建立和諧的師生關系。因此，教師的教學風格與教學方法的運用也會在很大程度上影響自己與學生的關系。針對這種情況，教師應注意改革自己的教學方法，提高自己課堂吸引力，避免使學生感到枯燥和乏味，也就有助于拉近教師與學生之間的距離，從而促進師生和諧關系的建立。

參考文獻

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