淺析大學計算機基礎課程數字化教學的研究與實踐

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，大學對于計算機基礎課程的教學也越來越重視，計算機基礎課程的教學模式和方法也在不斷發展和提高，數字化教學在大學計算機基礎課程教學中的地位也在不斷提高，作用在不斷加大。本文通過對計算機基礎課程的數字化教學的研究和實踐進行分析，由此對大學計算機基礎課程的發展方向提供一些意見和思路。

關鍵詞：計算機基礎課程 數字化教學 研究 實踐

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（b）-0212-01

1 大學計算機基礎課程

目前，在我國高等院校中，計算機基礎課程是非計算機專業的重要公共課程。在計算機基礎課中，大學生們學習的重點分為理論和實踐操作兩部分，理論部分主要讓學生掌握現代信息技術和計算機的基礎理論知識，實踐操作部分則是讓學生掌握一些計算機實際應用，讓學生將理論知識轉化為實踐。

在高等院校的計算機基礎課程中，數字化教學能夠很好地幫助教師進行教學，提高教學有效性，同時幫助學生提高學習效率。通過數字化教學平臺的應用，教師既可以減輕教學負擔，也可以在一定程度簡化學生的學習程序，減輕學生學習負擔。

2 大學計算機基礎課程的數字化教學

高校計算機基礎課程的數字化教學可以分為考試系統數字化、作業系統數字化、評價系統數字化和輔導系統數字化四大部分。通過這四個部分構建成一個整體的數字化教學平臺，由此促進高校計算機基礎課程提高教學有效性，減輕教師和學生負擔。

2.1 考試系統

目前，我國絕大部分高等院校都已經實現了考試系統的數字化。通過建立數字化考試系統平臺，一個高校不同校區和專業的學生能夠實現同時在線考試，系統能夠根據學生提交的試卷進行后臺分數計算，直接給出考試得分，減輕了教師批卷負擔。我國的數字化考試系統可以分為兩部分，即理論考試部分和實踐操作部分，由于理論課程和實踐操作的教學目標和教學內容不同，建立兩套相對獨立的考試系統能夠很好地保障每一部分教學目標的實現。

（1）理論考試，在目前的計算機基礎課程理論考試中，基于Internet的數字化考試系統能夠實現多校區高校同時考試，滿足高校的考試需求。在理論考試中，試卷多以題庫的方式出現，根據各個高校根據不同專業的需求構建包括Visual FoxPro程序設計、Visual C++程序設計、Visual Basic程序設計、JAVA語言程序、當代信息技術等多門課程的題庫，在幾千道考題的題庫中實現試卷隨即抽取，避免出現作弊、押題等現象，促使學生在平時認真學習備考。數字化理論考試系統支持多種視頻、音頻、圖片格式，支持填空、選擇、問答等多種題型，完美的簡化的傳統試卷考試的程序，學生只需要一臺能夠連接網絡的電腦就能夠實現在線答題，即節省資源也能夠節省時間。

從技術上來看，數字化理論考試系統的特點主要有以下四種：支持大型題庫隨機抽題、支持后臺批卷和多人流水式閱卷、有效地防止作弊系統、實現封閉式閱卷。

（2）實踐操作考試，實踐操作考試系統是數字化考試系統中非常重要的一部分。由于現在越來越多的學校重視學生的實際操作能力，高效的數字化實踐操作系統能夠很好的檢驗學生的學習效果，幫助他們進步和提高。在高校中，根據課程設置的不同，實踐操作考試可以分為兩部分，一部分是當代信息技術，包括word、excel、ppt等軟件操作，在師范類院校或專業還會進行課件制作的實踐操作考試，另一部分是程序設計編程，根據各校開展的課程不同，也可以分為Visual FoxPro程序設計、Visual C++程序設計、Visual Basic程序設計、JAVA語言程序等程序編程操作考試。實際操作考試系統也可以建立題庫，從中隨機抽取試題進行考試，根據實踐操作考試的課程內容不同，采取不同的閱卷方式，對于當代信息技術，一般根據學生最終提交結果進行評閱，而編程操作則對學生的具體編程程序進行評閱。

在實踐操作考試中，一般考察學生處理相關文件、制作文檔的能力和簡單編程能力，通過數字化考試平臺能夠有效的指出學生學習中存在的問題，一般來說，學生可以在提交考卷的之后馬上看到自己的成績和錯誤，從而在一定程度上給予學生學習和思考的動力。

2.2 作業系統

由于計算機課程的特殊性，計算機作業系統數字化能夠極大減輕教師和學生的負擔。教師可以通過作業系統直接在網上公布作業，學生則通過此系統按時提交自己作業，此系統能夠幫助教師了解學生完成作業情況，便于教師掌握學生情況，學生也可以通過這個系統及時了解教師所布置的作業和自己需要完成的時間和內容。

數字化作業系統的優勢除了可以節省教師和學生的時間，便于教師和學生掌握課業完成情況，從另一方面來說，也能夠便于教師對學生的學習進行監督和管理。數字化作業系統一般采用一個學生一個賬號的形式，每個學生只有通過自己單獨的賬號才能進入到系統中，而教師可以在該系統中發布一些共享資源，學生將自己的作用通過自己賬號提交到系統中，教師就可以對學生的學習情況有一個直觀的了解。

2.3 輔導系統

由于一些高校學生數量眾多，校區分布比較廣，一些學生在學習計算機基礎課程時發現問題不能及時找到教師咨詢，這時，數字化輔導系統就可以很好地解決這個問題。數字化輔導系統是指學生運用自己的賬號在系統中將問題提交給教師，教師則直接在系統中給予學生指導和解答，同時，在系統中可以將常見的問題進行匯總，方便學生學習和掌握。

3 結語

大學計算機基礎課數字化教學是計算機基礎課程發展的必經之路，通過建立數字化平臺，能夠幫助教師及時掌握學生學習動態，學生也能夠通過這個平臺不斷學習，同時，數字化教學平臺對于節省師生時間、提高教學效率方面都有突出貢獻。不久的將來，數字化教學不單單只應用于計算機基礎課程，還應該應用在大學的其他課程教學中，從而提高大學的整體教學效率，節省教學時間。

參考文獻

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