基于大學生創新教育的研究

　　摘 要： 創新教育是時代的主題，大學生是未來的生力軍，真正培養出與時代需求相適應的具有創新意識和創新能力的高素質人才，進而提高整個民族的創新水平。在教育過程中，避免陷入誤區，真正找到確實可行的辦法是當前迫切需要解決的問題。
　　關鍵詞： 創新教育 素質教育 誤區 創新意識
　　一、創新教育的誤區
　　創新教育是新時代大學生教育的主題，其實質是更好地實施素質教育。所謂素質教育，是提高學生全面素質的一項教育活動，使學生德、智、體、美等方面全面健康發展。目前處于知識經濟時代，創新決定了一個國家和民族的綜合國力和競爭力，因此為了提高我國的國際競爭力和世界格局中的地位，建立起符合社會主義市場經濟的國家創新體系，全面提高民族的創新能力顯得尤其重要。當代大學生是祖國的未來，是民族的希望，對他們實施創新教育，真正培養出與時代潮流相適應的具有創新意識和創新能力的高素質人才，進而提高整個民族的創新水平勢在必行。大學生創新教育是建立在素質教育和學生個性發展基礎上，高校采取的各種教育手段，以培養學生創新素質，提高學生創新能力，最終使學生適應社會發展需要的創新型人才的教育活動。但在創新教育的過程中，容易陷入以下誤區。
　　（一）拿來主義。調查發現，有些高校領導講起創新教育理論來頭頭是道，理論全搬照抄別校的，甚至把國外理論翻譯過來，作為自己的創新教育理論。殊不知，任何理論都需要豐富的實踐來檢驗和支撐；沒有生動的實踐，再好的理論也無法結出豐碩的創新教育之果。在創新教育過程中，必須根據本校的實際情況，結合本校的特點，制訂出合理的方案，在實踐的過程中，不斷發現問題，解決問題，真正使大學生創新教育取得顯著的效果。可是，有的高校只有方案，沒有實施：有的高校象征性地開展幾個活動就結束；有的高校沒有多少實際內容，就堂而皇之地請有關專家來結題驗收。這些創新教育都是在做表面文章，沒有實際性的效果。
　　（二）過于強調基礎知識的傳授，忽視綜合素質的提高。當前的教育教學活動，過于強調知識的傳授，忽略個性的塑造，導致當代大學生有豐富的知識卻缺乏變通和創造能力。在當前的教育體制下，當代大學生缺少吃苦耐勞的精神、敢于承擔的勇氣、開拓進取的精神和獨立思考的能力，很多以自我為中心，漠視外界的變化。從大學生軍訓就可以看出這一弊端。
　　軍訓本是培養學生團結協作的精神，使學生養成良好的生活習慣和嚴謹的生活作風、以樂觀的心態對待生活，樹立憂患意識和民族使命感，搭建展示與訓練自己的舞臺，但是很多學生卻不利用軍訓的大好時光，在軍訓中吃不了苦，甚至找各種理由不參加軍訓，碰到一點困難就退縮，更為嚴重的干脆退學。這些都是家庭教育和學校教育不當出現的問題。如家長包辦，學校過于強調知識的傳授，導致學生的綜合能力太差，不能獨立生活。這應該引起所有的教育工作者的極大重視。
　　（三）過于強調教學質量，忽視創新能力的培養。教學質量是學校的生命線，是學校的第一要務，而高質量的合格人才主要體現在是否有創新精神和創新能力上。因此要培養創新人才，就必須充分發揮大學生在各個方面的主體作用，創造濃郁的創新人才培養的環境氛圍。教師要注意調動學生的學習積極性和主動性，培養學生獨立思考的能力，尤其是注重培養學生具有創新意識、創新精神、決策處理問題的能力，以提高大學生在社會主義市場經濟條件下和國際挑戰中的競爭力。而有些學校，過于強調教學質量，如很多老師在教學時總是把學生限制在自己的思維框架內，不允許學生有不同的思考，不允許學生發出不同的聲音。長此以往，學生將養成不敢亂說亂動、不敢越雷池一步的思維習慣，創新能力和創新思維被扼殺。
　　二、避免陷入誤區的對策
　　（一）教師要打破傳統教學模式，做到教學方法創新，以培養學生的創新思考能力。要建立以教師為主導，以學生為主體的新型師生關系，注意學生創新思考能力的培養。教師要創新教學方法，采用情景教學、電子教案，多媒體、現場討論等多種教學方法，提高教學水平。要求教師拓寬視野，放下架子，與學生共同發現問題，解決問題。更重要的是傳授方法，積極倡導教學方法創新，使教學模式真正適合學生的身心發展需求，符合時代的要求。
　　（二）培養學生的創新意識。培養學生的創新意識，是創新教育的必要條件。要培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀；堅定的理想和信念；熱愛祖國和人民的情感；強烈的事業心和歷史責任感；具備崇尚、尊重和獻身科學的精神；對事物有濃厚的興趣和好奇心；高度的敏感和開闊的思路；極強的求知欲和自學能力；富于想象并敢于大膽提出問題；注重實踐、勤奮努力、堅韌不拔、百折不撓的拼搏精神等。
　　（三）考試制度的改革。傳統的考試制度，只能培養出死記硬背的高分低能的“人才”，學生的創造能力得不到有效發揮。新型的考試方式更能適應時代的發展，對創新人才的培養起到至關重要的作用。因此，我們可以采取多種方式來考核學生。對于基礎知識的考核，可以采用傳統的方法：對于專業知識的考核，可以采用學論文、面試等多種方式。如寫論文時，可以讓學生自己去查閱資料，進行科學實驗，最終自己解決問題，以論文形式上交。教師要認真評審論文，指出其優點和不足，并讓學生進一步加以修正。對于特別突出達到一定水平的論文，應積極推薦發表并參與評獎。這種方法的突出優點是變學生的被動學習為主動學習，充分發揮學生的主動性、創造性，培養學生的創新素質和創新能力。面試時，可以讓學生圍繞一主題，自由發揮想象，假設各種結果，最后得出最優方案，充分調動學生的主觀能動性。
　　（四）對實行多種學生獎勵辦法。過去大多單純以學習成績優劣評價和褒貶學生，而創新教育應該鼓勵學生學有所長，有效推動學生素質教育與能力提高。比如可以采取“學分銀行制”，讓學生的創新成果和取得的每項證書納入“學分銀行”，用來抵學分等，對創新成果特別突出的，鼓勵并幫助學生申報學生專利等，調動學生的積極性和主動性，培養學生的興趣愛好。
　　（五）鼓勵學生社會實踐活動創新。打破傳統，立足實際，大膽創新。只要是有利于培養學生素質與能力的活動，學校都應大力支持。比如：參加大學生義務支教、環境保護使者宣傳等活動。通過親身體驗，讓學生成為學習的主動者，培養他們吃苦耐勞的精神。
　　（六）加強實訓、畢業設計等環節的訓練。為了培養學生敬業愛崗、誠信勤勉、吃苦耐勞、服務客戶、積極創新、團結合作、服從服務公司等基本職業素質；訓練學生辦事認真細致、嚴謹高效的工作作風；培養學生感知風險的敏銳性、分析風險的嚴謹性，使學生具備良好的語言表達、公文寫作、文件處理等職業技能。學院應加強實訓環節的管理及教育工作，讓學生綜合素質得到有效的提高。
　　（七）加強第二課堂的學習。第一課堂授課形式較為呆板，學生的主動性、創新性得不到有效發揮。第二課堂不僅生動活潑，可以拓寬知識面，還可以培養包括組織能力、開放思維能力、動手實驗、提出分析解決問題的能力在內的綜合能力。例如：可以開展大學生科技興趣小組活動，這種活動都是在老師的指導下開展的。指導老師通過指導或讓成員參加科學研究項目并經常指出存在的缺點和不足，從而加速創新型人才培養和成長。
　　創新教育是適應知識經濟時代特征的，是知識經濟時代學校教育的主題，進行教育創新的根本目的是更好地實施素質教育，只有搞好創新教育，教育創新才具有時代的先進性。創新教育勢在必行，我們的任務是艱巨的，創新型人才的培養需要我們的共同努力。
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