學習教學理論， 開展教研活動， 提高教師素質

　　摘 要： 在素質教育的時代，要提高學生的素質，首先要提高教師的自身素質。本文從教和學的對象（教學大綱、教材、學生）入手，針對教師的起步階段培養、教學過程教法構想、導言和板書設計、學法指導、創新能力等方面進行研究，闡述了提高教師素質的方法。
　　關鍵詞： 教學對象 教法構想 教學設計 學法指導 創新能力
　　教師是學校育人工作過程的具體的組織者和領導者。對學生知識的傳授、智力的開發、能力的培養、思想品德的塑造，都是在教師的主導下進行的。教師對學生的學習方向、內容和方法，起著決定性的作用。因此，師資隊伍的建設工作至關重要，提高師資隊伍的整體素質是當前學校緊迫的戰略任務。
　　提高教師的業務素質，總體是通過學習教育理論、開展專題教研活動的途徑進行的。專題研究的基本步驟是：確定課題—理論講座—實踐探索—相互交流—總結提高。我們研究的專題有：深入研究《教學大綱》、深入研究教材、深入研究學生、青年教師教學入門、教學過程教法構想、導言設計、板書設計和學法指導。
　　一、深入研究《教學大綱》、教材和學生
　　教學大綱是根據教學計劃中所設置的每門學科的目的、任務，并考慮學生的年齡特征和知識水平，由國家教育主管部門制訂的以綱要形式規定教學內容的指導性文件。它體現著國家對每一門學科的統一要求。因此，教師必須掌握教學大綱。
　　教材是根據教學大綱的要求和學生認知實際，以簡明易懂的語言文字系統地闡述了一門學科具體內容的教學用書，是教學活動的主要工具。因此，教師必須熟悉教材。
　　在研究《大綱》、教材兩個專題時，理論講座的主要內容是：教學工作的意義、任務和內容；教學計劃、教學大綱和教材三者的關系。
　　學生是教師進行教育工作的對象。任何工作都要研究其工作對象的特征，才能獲得成效。因此，教師必須了解學生，深入研究學生。重點研究所教學生的群體特征和個性特征，即研究任課班級學生的學習態度、學習方法、自學能力、知識水平和能力狀況（優良中差），努力做到了解每一個學生。
　　在研究學生專題時，理論講座的主要內容是：學習動機、學習態度和情感與教學。
　　二、青年教師教學入門研究
　　青年教師從“校門”走入“教門”，從整體上說，這些年輕的一代有文化，有朝氣，有干勁，是可喜的新生力量。可是，教學是一門科學，也是一門藝術，在實際工作中青年教師又顯得缺少經驗和方法，為學校教學工作的深入開展帶來了新的困難。因而，加強對青年教師的培養，迅速提高他們的業務能力和教學水平，便成了擺在我們面前的突出的課題。那么，如何加快培養青年教師的步伐呢？我們是通過專題教研活動的形式，首先解決他們的“教學入門”問題。
　　針對青年教師，理論講座的內容是：教師的地位和作用、教師的任務和教師的職業品質。
　　三、教學過程、教法構思研究
　　教學方法是教育者同教育對象為實現一定的教育目的、任務，對相關教育方式綜合運用的一種表現形式。它包括教法與學法兩個方面，是教與學的統一。一定的教學方法，服務于一定的教學目的，完成一定的教學任務，導致掌握一定的教學內容，帶來一定的教學效果。因此，教師必須善于從學生實際出發，靈活選定和運用各種教法。
　　對教學過程教法構思，理論講座的主要內容是：教學過程的本質、教學過程的基本規律、教學原則、教學方法和要樹立正確的教學觀。
　　四、導言、板書設計研究
　　導言，可以激起興趣，激發求知欲，可以把學生引入新知識的情境，還可以起到承上啟下的作用。板書，可以把教材豐富內容的“聚合點”，知識、能力的“閃光點”勾畫出來，能增強教材思路分析的形象性，增強教師教學思路的層次感；有利于學生掌握重點，以至促進思維和記憶。
　　對導言和板書設計，對應進行講座的主要內容是：注意與教學，學習興趣，設計導言、板書的目的，導言、板書的作用，怎樣設計導言和板書。
　　對導言的設計要求是：新穎、切題、簡短、實際。對板書的設計要求是：線索分明、重點突出、布局合理、合乎規范。
　　五、學法指導研究
　　學習方法是學生掌握知識、形成技能、提高學習質量的重要條件。學生掌握正確的學習方法，需要自己在學習實踐中摸索、總結，然而更需要教師的指導。
　　對學法指導，理論講座的主要內容是：初中學生生理、心理特點，學生掌握知識過程的心理分析和學習遷移。
　　對學生的學法指導研究，要依據學生的生理特點，依據學生掌握知識過程的感知、理解、鞏固、應用四個基本環節和學習遷移規律，重點研究學生學習過程的預習、聽講、復習、作業四個主要環節。
　　六、撰寫研究論文
　　教師提高質量的關鍵在總結。教師在教學實踐中，總是在不斷地更新教學思想，不斷地改進教學方法。在他們的成功之路上，都能悟出一定的道理，形成一定的認識和觀點。引導教師及時地進行總結，能使他們的理論水平不斷提升。
　　教師的教學總結，可以通過撰寫教研論文或經驗文章的形式進行。在每次單項教研活動結束或學期末，我們應該要求任課教師依據本人的教學實踐，撰寫一篇實事求是的包括教學效果的教研論文。
　　七、創新能力培養研究
　　培養學生的創新精神和實踐能力，是教學目標中非常重要的部分。要實現這一目標，教師首先需要具備培養學生創新精神和實踐能力的能力。這一能力要從以下幾個方面提高。首先在課堂上，要善于引導學生思考，啟發學生想象，鼓勵學生質疑。標新是培養學生創新能力的保證。其次，引導學生將所學知識與實踐應用有機結合，積極參與到實踐活動和創新活動中。這就要求教師自身能夠積極關注學科發展和前沿動態，積極參與各種實踐開發活動。最后還要積極從事教研科研活動，并引導學生參與到教研科研活動中，這樣也能盡早引領學生走入專業、走入社會、適應工作需要。
　　同時要積極學習領會現代教育思想，更新教育觀念，創造具有自身特點的教育方法，注重信息技術與課程教學的整合，注重新的教學方法的應用。
　　通過學習教育理論，積極開展教研活動，提高教育教學質量才有的放矢。相信經過幾次的輪回，教師的教學水平會有顯著的提