尊重學生，了解學生，促進職校學生健康成長

　　摘 要： 職業學校的學生給人們的印象就是不愛學習，成績差， 打架斗毆，與科任教師頂撞、沉迷上網。有一部分學生不僅在學科學習方面較差，而且行為習慣也差，本文作者從尊重學生、了解學生的角度出發，闡述了如何促進職校學生的健康成長。
　　關鍵詞： 尊重 了解 職教生 健康成長
　　職業學校的學生給人們的印象就是不愛學習，成績差，打架斗毆，與科任教師頂撞、沉迷上網。有一部分學生不僅在學科學習方面較差，而且行為習慣也差。為此職校的班主任和任課教師工作上具有很大的難度。然而，這群孩子難道就無可救藥了嗎？我認為從以下幾個方面著手，這些學生同樣能成人成才。
　　一、客觀認識職業學校學生特點
　　（一）就讀職校的學生有以下幾多。
　　1.家庭經濟困難多；2.學習困難多；3.行為習慣差的多；4.父母外出務工的“留守者”多；5.單親家庭子女多。同時普遍存在文化基礎薄弱，厭學，學不上，不自信等情況。
　　（二）在學習和行為習慣上常表現不佳。
　　就讀職業學校的學生大多數是中考的失敗者，缺乏對職業教育的基本認識，同時由于社會的偏見，學生普遍存在對未來缺乏信心沒有清晰的目標，從而導致自信心不足、易受外界環境因素的影響，缺乏學習的熱情，沒有學習的動力。
　　（三）男女生交往過早過多
　　在社會各種不良思潮的沖擊下，受影視、網絡的影響，過早地、過多地開展男女生交往，追求物質上的享受和感官上的刺激，迷失生活的方向，逃課、酗酒、爭風吃醋，指使他人進行打擊報復等等，以致無心學習，甚至違法犯罪。
　　二、如何教育我們的學生
　　在較長時間內，職校生源質量很難有大的改觀，因而對他們的教育、引導、管理顯得尤為重要。雖然這些學生的培養難度較大，但從學生家庭角度出發，每一個學生代表一個家庭的希望；從大的角度來講，我們的教育成果對社會的穩定影響也非常大；從學校的發展看，這些學生的培養、是否能成人，對一所學校的影響也很大。因此，作為一個教育工作者，我們有責任通過我們的努力，讓他們成人、獲得應有的尊重和尊嚴。
　　（一）開展“六大六好習慣”的養成教育，培養學生良好的行為習慣。就讀我們這類學校的學生在養成教育和行為習慣上是欠缺的，自覺性也不高，易出現反復。因而我們對學生的教育，就必須有嚴明的紀律，規范的要求，有明確的指向，什么能做，什么不能做，應該做什么，不應該做什么，不能含糊了事。
　　（二）開展激勵教育，幫助學生樹立自信心、保護自尊心，增強自信心。心理學告訴我們：“后進生”有比優等生更強烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師的關心和愛護，渴望有機會表現自己。我們應盡可能地呵護他們的自尊，幫助他們消除自卑感，增強他們的自信心。
　　（三）以小見大，從小事做起，從我做起。增強學生的責任感，培養學生的責任心。對于學生來講，往往一個小的細節，可以體現學生的綜合素質。所以我們要讓學生每天做一件有益于自己身心健康的事，每周做一件有益于班級的小事，每次集合做到有序入場，有序出場。每個學生每天清掃自己身邊的垃圾，座位邊的垃圾。保持教室，寢室的清潔衛生，保持好自己身邊的清潔衛生。要求學生“坐”要保持好自己周圍的衛生。“走”要保一路干凈，“睡”要保持寢室的整潔，談話要保持“嘴”的“潔凈”。讓學生從自己身邊看得見，摸得著的事做起，可以使學生逐步改變自己不良習慣，樹立新的形象。
　　三、教師的定位
　　在學生的教育過程中，我們責無旁貸地起著主導地位，因而我們的理念、方法、行為對學生的影響很大。要搞好大面積“后進生”的轉化工作。
　　（一）轉變教育觀念，端正工作態度，真愛全體學生，樹立每個“后進生”都能成才的觀念。教師在思想和言行上要慎重對待每一位學生，切不可因為基礎太差或素質較低而歧視他們，不可因為表現欠佳而鄙視他們，也不能因為他做了件什么錯事就認為他是無可救藥。其實，他們何嘗不想自己將來能成為有用之才，何嘗不想將來在社會上干一番事業。這就要求我們教育工作者應當細致深入地觸摸其內心深處，感知學生的靈魂。在實施教育過程中允許學生犯一些錯誤，犯了錯誤不應一味地指責批評，而應與學生多談心、多交流溝通，多站在未成年人的角度想一想，本著理解的原則，摸清其犯錯誤的原因和動機。
　　（二）了解學生。要找每位學生談心，幫助全體“后進生”，幫他們找差距、提出切實可行目標、解決實際問題，樹立信心。同時，盡可能從側面了解其活動（包括生活、學習、交往等）的環境和背景。還可直接同家長聯系，采用通電話、寫信、約見、家訪的形式，更深層次地了解其小學、初中時的學習生活背景、家庭教育背景、人際關系背景、心理發展變化過程、成長經歷等。讓學生“親其師而信其道”。
　　（三）以身作則，做好學生的榜樣。職校學生普遍學習習慣和行為習慣差，如上課遲到、早退，說臟話、惹是生非、吸煙、曠課上網打游戲等，這些不良習慣在有的學生身上很難改。作為我們教育工作者，對他們講究策略，樹立榜樣，教育的效果就有可能會更好。特別是我們班主任，更要做到“言必行，行必果”，比如我們平時要求學生上課不遲到，下課不早退，可是我們上課遲到早下課，會在學生心中留下什么樣的感覺。
　　總之，我們的辛勤工作，付出的汗水，我們所做的一切，會被我們的學生理解、會被家長認可、會被社會稱贊，我們的學生會在我們的精心呵護下不斷進步，在良好的氛圍、融洽的師生關系中健康成長。
　　參考文獻：
　　[1]衛風.怎樣尊重學生[J].江蘇教育，2011，08：48-49.
　　[2]李世琳.淺析職業學校學生的特點[J].成才之路，2010，07：11.
　　[3]呂占國.尊重學生個性差異促進全面健康發展[J].黑河教育，2011，06：3.
　　[4]陳飛華.怎么了解學生[J].基礎教育參考，2009，12：6