我把班級讀書會帶回家

　　小學階段閱讀教學的培養目標是：有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。然而，縱觀小學語文課外閱讀現狀，形勢卻不容樂觀。除了課堂上的閱讀，有些學生回到家面對的是大堆的學習指導書，對于課外文學書籍很少染指；有些學生對于卡通漫畫書興致盎然，卻不愿接觸文字讀本；更有不少學生把時間打發在電視、電腦前，根本不讀書。長久下去，學生的課外知識變得越來越貧乏，我們的閱讀領域應拿什么來滋養呢？
　　閱讀對于孩子來說，好處是可想而知的。全世界的人類都離不開書籍，好像人需要營養一樣；生活里處處離不開書籍，好像萬物離不開陽光一樣。閱讀不僅能鞏固你在課本上所學的知識，又能開闊你的眼界，拓寬你的知識面。而今，一個熱門的閱讀名詞盛行起來了，那就是：班級讀書會。組織班級讀書會，需要指導學生選擇什么樣的閱讀內容，怎樣去閱讀，讀后還可以通過讀書會這個平臺把自己所讀到和感受到的東西講出來、說出來，大家一起來討論、交流、分享，獲得更多的知識。這學期，我把班級讀書會帶回了“家”，希望能借此擴大我們班的閱讀領域，我是這樣做的。
　　一、精心策劃，激發閱讀興趣。
　　興趣是最好的老師，要讓學生愛上閱讀，首先要激起孩子閱讀的興趣。這個策劃貫穿于讀書會的整個過程。活動前，把一些封面好看的書帶到班上，向學生展示，并讓喜歡課外閱讀的同學講述自己課外閱讀的收獲，激起孩子的閱讀興趣，讓學生覺得自己也想讀課外書。活動中，每個同學提供幾本書，然后教師對這些書進行篩選，保證這些書是符合學生需求的，而且是與學生關系密切又容易接受的兒童文學著作。選擇好學生有興趣閱讀的書籍，然后成立班級圖書角，并設立圖書管理員，進行借閱登記工作。一個學生借書看得津津有味，三五個學生加入進來，一個個的學生都閱讀起來，來圖書角的人越來越多了。活動后期，以多種形式匯報成績，鼓勵先進。我們在班級里進行一次讀后感征文比賽，請學校老師來進行評選，評出一、二、三等獎，以及最佳閱讀個人、最佳閱讀小隊，并頒發獎狀。這樣學生的成就感得到了滿足，閱讀興趣更濃了。
　　二、討論交流，完善閱讀進程。
　　班級讀書會的意義在于培養閱讀與討論的能力，讓孩子在討論中分享閱讀心得。討論活動不是正式的語文課，老師更能體現組織者、引導者的角色。因此，課堂氛圍要更輕松一些，可以適當地布置一下教室，讓學生感受到讀書的樂趣和輕松。老師不必刻意設計活動內容，更多地讓學生自己討論。例如，請學生提出自己不懂的問題，大家一起來談論。老師也可以提Razp9zxnGTyI4V8CbJCX24JSOwxFiwsSpyBwxz2FDeg=出自己重點想要引導學生的一些問題，例如，書中重點寫了哪幾個角色？你印象最深的是哪個人，哪件事？從這本書中你領悟到了什么？學到了哪些作文的方法？老師要學習一些控制討論的技巧。例如，當沒有人發言時應該怎么辦？當形不成爭論時要怎么辦？爭論太激烈怎么辦？有的討論激烈，有的不參加討論怎么辦？這個方面需要看老師的應變能力，應多方面地進行準備。總之，討論交流的形式不拘一格，應以具體內容而定。下面是關于《夏洛的網》的讀書會的簡案。
　　1.直接導入。出示學生近期共同讀的一部小說《夏洛的網》，并介紹作者、觀看封面及社會各界對小說的評價。
　　2.整體感知交流。用自己的話說一說小說的主要內容，并用一個詞概括小說給你的印象。接著，大概回憶書本中的人物和地點。
　　3.交流感知人物形象，品味精彩片段。通過討論，學生對于夏洛、威爾伯這兩個人物性格作深入的了解，品讀重要句子段落，從個別讀、齊讀、自由讀等多種形式的讀中讀出小說的精彩。
　　4.互相推薦新的閱讀書籍。
　　三、家校合作，做到持之以恒。
　　開展班級讀書會以來，我們空出很多時間讓學生進行閱讀，如早自修、中午等，但畢竟在校時間是有限的，老師能做的只是引導，最主要的功夫還是在課外，這就需要得到家長的認同和支持。對于班級讀書會，很多家長都比較陌生，也許會有這樣的想法：孩子在學校就是讀書學習的，還要組織讀書會，有必要嗎？這就需要老師的積極引導，采取各種方式爭取他們的認同和支持。我先與一些家長進行個別談心，介紹班級讀書會的好處，再班級發放告家長書，與家長進行交流。開展讀書會后，把任務分配給家長，讓家長督促孩子閱讀。為此，我設計了以下表格：
　　這樣不僅能保證學生在家的閱讀情況，還能和家長不斷交流，了解學生的閱讀情況，讓老師心中有數，不斷改進。經過家校聯合閱讀，學生從有興趣到習慣到愛上閱讀，自主閱讀。
　　閱讀可以使人有智慧、有創意，班級讀書會可以分享別人的經驗，傾聽別人的想法，進行不同的學習、思考，甚至生活的途徑。我們的班級讀書開展以來，取得了一些成績，但仍有一些問題值得我們思考：如何打通讀書會和各個學習領域，如何使讀書會和生活的關系更加密切？這些還需要我們不斷探索。今天，我把班級讀書會帶回了“家”，希望我的孩子們能夠主動、快樂地閱讀，參與到班級讀書會中，養成終身閱讀的習慣，成為適應時代潮流與需要的人。