論大學英語教學方法

　　一、為學生創造很好的語言環境
　　學習語言，關鍵是要有一個理想有效的語言環境，環境因素因從不同的維度和層面對中國英語學習者自身因素產生不同程度的影響和作用，從而產生不同的英語學習成效。環境對英語學習的作用主要通過提供給學習者英語學習的外部交流交際的運用空間和氛圍，激發他們的內在學習動機和改進他們的學習策略。環境因素是外因，它必須通過學習者自身因素，如認知因素和情感因素這些內因起作用，內外環境因素共同作用才能真正增強英語學習者英語成效和提高英語運用水平。
　　英語作為一門語言，最終目的是用于交流，所以口語和聽力都很重要。英語學習最好的方法就是多讀多聽多寫多說，熟能生巧，但是一到學習的時候學生就會煩了，歸根結底，還是要堅持。首先必須有耐心，每天不間斷地練習口語。多聽聽英語講座，學習方法，多注意發音；每天睡覺前都聽一段聽力；買幾本英語雜志，每天早上找個愜意的地方大聲朗讀；多聽英語新聞，培養英語興趣。在教學中，老師應給學生營造一個很好的英語聽說的學習氛圍，通過課堂討論、分組討論，讓學生積極地參與進來。
　　二、多變互動的語言教學模式
　　1.教學活動的安排以學生為中心，充分調動學生的學習積極性，形成教學途徑與教學實踐互動、師生互動。互動的基本范疇體現在“聽、說、讀、寫、譯”五個方面。互動教學實現的前提是教師放權，使學生參與教學，與教師互動交流。而要調動學生的互動積極性，教師就必須營造寬松、和諧的課堂氣氛，加強學生對教師的信任感。堅持以學生為中心、教師為主導，最大限度地滿足學生對知識的需求，給學生創造出一種輕松、愉快的學習環境，激發學生的求知欲和學習的興趣。
　　2.設問是課堂互動的重要環節，教師最好使用可作出評價、判斷、解釋或論述，可接受多種答案的“可拓展性”問題。“可拓展性”問題使學生有機會用英語思辨，加深學生對問題的理解，使英語課堂成為語言實踐的極好陣地。預測活動是互動式討論教學法的特點之一。課上教師先提供課文題目或與課文主題相符的圖片，引導學生對所學的內容合理猜測。這種導入活動能充分地調動學生的積極性，為多邊互動教學的進行打下良好的基礎。
　　3.課堂上，老師不再詳細講解語言點和課文，而是通過聽寫、翻譯、朗讀、背誦、讀書報告等手段檢查學生預習情況，并根據常見錯誤有針對性地講解重難點，且利用多媒體課件和網絡鏈接，展示相關信息，加深學生對該話題的理解，對課文進行深層次的分析和討論。
　　三、提高學生的閱讀能力
　　閱讀能力是任何語言學習都必須具備的能力。大學英語教學尤其要重視閱讀理解教學，因為，閱讀技巧可以幫助學生極大地拓寬知識面，在很短的時間內通過尋找關鍵詞找出答案。閱讀的關鍵在于數量和速度，這兩者是相輔相成的：沒有數量很難提高速度，而速度慢，數量也上不去。快速閱讀不是一朝一夕就能達到的，它需要日積月累，持之以恒。鑒于大學生理解能力強的特點，教師應適當傳授一些閱讀方法，以便學生在閱讀實踐中摸索運用，直至完全掌握，從而提高閱讀速度。
　　首先要強調一點，學生在閱讀時，盡量不要查字典，更不要逐字逐句地弄明白每個句子的意思。否則，既影響閱讀速度，又妨礙文章的連貫性。遇到生詞可根據上下文內容猜測，推斷整段意思，如不影響對文章的理解，就沒必要查字典，只要理解大意就行。
　　其次，由教師提出某些要求，讓學生按照要求讀，從中掌握一些閱讀技巧，使學生熟練運用scanning及skimming的技巧，在閱讀中達到事半功倍的效果。
　　四、充分利用網絡資源
　　當今社會已進入了信息時代，而多媒體教學也隨著科技的不斷發展走入了現代語文課堂教學中，成為最重要的輔助手段。媒體教學以它豐富的多媒體形式——聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等，最大限度地調動了學生的視聽感官系統，充分展示了教學手段的多樣化，克服了傳統語文教學的枯燥和乏味，為現代教育改革注入了新的生機和活力。多媒體教學這種直觀形象的特點極大地提高了學生的積極性，在語文教學中恰當地、科學地、靈活地運用多媒體，有助于優化語文課堂教學，增強教學效果，從而提高教學質量。多媒體教學可以理解為在傳統教學基礎上增加多媒體這一特殊工具的教學，它不可能拋棄所有的傳統教學手段。因此在設計多媒體教程時，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學時間與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。
　　在傳統的教學過程中一切都是由教師決定的，從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟到學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸的狀態。而在多媒體計算機這樣的交互式學習環境中學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣選擇學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習。這樣一來，學生就能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學生主動性、積極性的發揮創造了很好的條件。所以，教師應該在課堂上多多利用網絡資源，通過多媒體的手段豐富教學內容，提高學生的學習積極性。
　　總之，在大學英語教學中，教師應正確地引導學生，給學生營造一個輕松愉悅的學習環境，并通過各種手段及媒介，讓學生在有效地擴大知識面的同時掌握閱讀技巧，并且在聽、說、寫、譯的技能等方面有所提高，使學生能積極主動地學習。