英文電影在英語聽說教學中的應用

　　一、前言
　　隨著社會的進步和科學的發展，現代化的教育環境和多媒體技術的應用為英語教學提供了廣闊的發展空間。與此同時，社會對既有專業知識又有語言能力的復合型人才的需求越來越大，這樣的社會背景無疑為大學英語教學帶來了前所未有的機遇和挑戰。為此，大學英語教學也提出以培養學生綜合應用英語的能力為目標的教學新模式。在這種新模式的帶動下，教師著重英語聽說的教學，讓學生首先掌握語言最基本的技能：聽和說。因此，在聽說教學中應適當地引入英語電影使學生置身于純正的英語環境中，為學生創造了真實生動的語言環境，激發了學生的學習興趣，有助于學生聽說能力的提高。
　　二、英文電影對學生聽說能力的影響
　　良好的語言環境是英語學習的必要因素，二語習得理論認為語言是能夠在真實、自然、豐富的環境下習得的。英語是外語，學生除了在英語課上學習英語外，課下幾乎沒有機會處于英語環境之中，更不用說靈活運用了。英文電影作為一種教學方式被用于英語教學中，有利于為學生創造更真實的語境。大部分學生看完英語電影后，獲益匪淺，能真正地體會到語言在日常交際中，尤其是人物對話的靈活運用。比如《阿甘正傳（Forrest Gump），影片中語言純正地道，發音清晰準確、原汁原味，而且演員的表情、肢體語言，以及特定的情景、故事的情節發展對學生理解有很大的幫助。學生可以在輕松的視聽過程中感受生活中的英語，在真實的語境中感受正常的英語語速。
　　三、英文電影在融入聽說教學過程中對教師的要求
　　針對高職學生英語基礎知識薄弱的特點，在聽說教學中一定要選取適合他們的電影。這對于任課老師而言無疑會增加備課量。教師們要提前了解大量英文電影的背景知識、內容的生動性、實用性和語言的充實性。
　　對于高職高專的學生，教師們宜選取影片內容及對白相對簡單，不涉及過多英語俚語和英語方言的電影。這樣的電影對白學生很容易聽懂，可以學習電影對白中簡單的人物對話。對于初學者來講，電影適合選取像《美女與野獸》、《獅子王》、《冰河世紀》及《精靈鼠小弟》等。這樣的影片能提高學生的興趣，同時他們也能聽得懂，更容易學習里面簡單的情景對話，會有更多的信心聽英語，說英語。
　　四、英文電影在融入聽說教學過程中對教學設施的要求
　　隨著學校規模的不斷擴大，硬件設施越來越齊全，作為硬件設施的視聽說教室和多媒體教室被廣泛利用。網絡資源的不斷豐富為教師和學生提供了很好的下載平臺，使學生和教師有雙語電影的下載渠道，為教學提供了很大的幫助。
　　五、英文電影在聽說教學中的實際應用
　　1.選取合適的影片以適應高職高專學生的需求
　　教師在上課之前需對大量的影片進行篩選，選取適合高職高專學生英語水平的電影，過于簡單的提不起學生的學習興趣；太難的又會使學生失去信心，所以選好影片很重要。英語電影的直觀性、生動性、靈活性和實用性使英語語言更具有趣味性，能為學生營造良好的學習氛圍。學生作為教學主體，對于把英文電影應用于聽說教學是持歡迎和支持態度的，這樣有利于調動他們的學習興趣。許多教育家認為學習興趣是非常重要的，學習興趣一旦形成，學生便會產生強烈的求知欲，從而會積極主動地學習。
　　2.英文電影與聽力能力的提高
　　影片要合學生的胃口。因此，一定要選取中英文字幕結合的影片，使學生在聽不懂的情況下，可以借助英文字幕的表達加深對英文對白的記憶，從而加深對英語單詞的認知，進而提高對英文單詞及短語的聽力水平。
　　3.英文電影與學生跨文化交際知識的擴展
　　英語聽說并不只是英語單詞和短語的積累，還要了解以英語為母語的國家的文化背景知識，學習不同國家的文化差異，即跨文化意識的培養。電影是一種文化載體，是現實生活的濃縮與升華，是文化溝通的橋梁，是一個國家和民族社會文化、生活方式、生活習慣、人文、歷史及思維方式的最直觀、最生動的綜合反應。因此學生在看英文電影時，不僅要注重電影的情節內容、人物表情，人物著裝，而且要注重電影中文化的因素，提高自己對跨文化的認知能力，從而擴展跨文化交際知識。
　　4.英文電影與口語表達能力
　　相對于聽力教材的內容，學生對電影片段更感興趣。因此在英文電影融入口語教學時，教師要有的放矢，選取的影片內容要積極向上，切合當下社會的熱點，使學生真正感興趣，從而融入整個環境中。要針對影片的內容設置教學內容，讓學生對影片中內容能加以復述；對于設置的問題能用口語加以表達，而且要能夠流利、準確、地道地表達。同時課堂活動要以學生為中心，可以讓學生分組進行角色表演，或讓學生以相似的題材編演情景劇，更多地激發學生說口語的積極性，更促進英語口語教學效果的增強。
　　六、結語
　　把英文電影融入英語聽說教學中是學習英語比較好的一種方法，既能提高學生的聽力水平，又能激發學生使用英語表達思想的積極性；通過欣賞更多的英文電影，學生還能擴展跨文化交際的知識。英文電影是外語教學的好幫手，也是學生學習語言知識和文化知識的有效途徑。這種新的教學手段對老師本身也有很高的要求，一部好的電影，如《幸福來敲門》，蘊含豐富的知識，教師的課前準備既費時又費力，要精心設計上課內容，從而使學生獲益匪淺，真正把英語學活、用活。
　　
　　參考文獻：
　　［1］蔡東東.當代英美電影鑒賞.外文出版社，2008.8.
　　［2］劉潤清.外語教學研究的發展趨勢.外語教學與研究出版社，1999.1.