例談地理多媒體課件的開發

　　隨著新課程改革的不斷深入推進，現代科學技術在學校課堂教學中的使用正不斷普及。就安順現狀看，城區學校和大型的鄉鎮學校的多媒體教室建設正在從專用教室向班級化推進，鄉村學校也都有自己的多媒體教室。我所在的學校（安順市六中）現有教學班24個，多媒體教室7個，占全校班級總數的近1/3，近年來多次承接了安順各學科優質課評比大賽。我一直擔任學校正史地教研組長，曾是多媒體管理員（后調教務處同時監管多媒體教室），2007年獲安順市地理優質課評選一等獎，2012年獲貴州省優秀課件評選一等獎。通過對我校老師在多媒體課件教學過程中出現的問題分析、對優質課評比大賽中老師們的多媒體課件使用分析和對多次與兄弟學校間的交流情況分析，我發現老師們由于在課件的開發制作中沒有很好地與教學的其他環節有機整合，致使課堂教學效果大打折扣。下面我針對老師們呈現出來的不足，結合個人見解，以實例的形式與大家老師一道探討如何開發地理多媒體課件，希望對老師們有所幫助，更渴望老師們提出意見，以便不斷地完善和發展，共同打造高效的地理教學課堂。