物理教學中學生科技意識的培養

　　“科學技術是第一生產力”。物理學是科學技術的基礎學科，是一門歷史悠久的自然學科，隨著科技的發展，人類社會的進步，已滲透到人類生活的各個領域。在現代科技發展和科技教育中，增強學生的科技意識，提高學生對科學技術是第一生產力的認識，物理教學起著至關重要的作用。那么，如何在物理教學中培養學生的科技意識呢？
　　一、充分發揮課堂教學的重要作用
　　課堂教學是教師傳播知識的主要陣地，也是學生獲取知識的主要途徑。加強科技意識教育必須從課堂教學做起，充分發揮課堂教學的重要作用。
　　1.注重教學趣味，鼓勵學生多問“為什么”。
　　興趣是最好的老師，要調動學生的學習興趣，就必須注重教學趣味，在教學的過程中要靈活、變通地讓學生覺得知識很新鮮，很實用，以增強學生學習物理的興趣。在教學中要鼓勵學生多問“為什么”，和學生一同解決“為什么”，以調動學生的學習積極性，培養學生多思考、善于提出問題的能力。
　　2.突出教學的實用性。
　　物理是一門實用性很強的科學，與日常生產和生活有著極為密切的聯系。在教學中應結合實際教學，緊密聯系生產和生活實際，突出知識的實用性。物理規律本身就是對自然現象的總結，通過這些知識的介紹，學生更加認識到科學知識在日常生產生活，甚至高科技領域中的重要地位和作用，從而更加相信科學，熱愛科學，樹立良好的科技意識和“科學技術是第一生產力”的思想。
　　３.加強實驗教學，提高學生的動手操作能力、觀察能力和解決實際問題的能力。
　　根據教學經驗，加強實驗教學可以從以下幾個方面入手：一是改革課堂演示實驗教學。把部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式，為學生提供更多的親自動手操作的機會。二是注重學生實驗教學。對學生實驗的教學，教師要求學生按“預習─實驗─觀察記錄─分析討論─總結報告”的形式進行，對實驗中出現的問題組織學生認真討論，分析原因，找出解決問題的方法，并根據實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養學生嚴肅認真、實事求是的科學態度和獨立分析問題、解決問題的能力。三是加強實驗習題教學。對實驗習題的教學，主要采取“自設方案─討論方案─選擇方案─實驗驗證─總結報告”的程序進行教學，讓學生親自參與實驗設計并通過實驗驗證培養學生解決問題的能力。
　　二、積極組織課外教學活動
　　物理課外活動是加強對學生進行科技知識和科技意識教育的重要陣地。與課堂教學相比，課外活動具有更大的靈活性和選擇性。
　　1.設計富有趣味的小實驗。
　　教師可根據學生的知識基礎，精心設計趣味物理實驗讓學生來完成，如“飛機投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”，等等。這些實驗既能較好地激發學生的學習興趣，鍛煉學生的動手操作能力，又能幫助學生破除迷信，解放思想，樹立科學的人生觀和價值觀。
　　2.舉辦課外科技創作活動。
　　根據學校的實際情況，我們積極組織學生利用課外活動時間開展科技創作活動，如自制電鈴、自制潛望鏡、自制平行光源、制作針孔照相機、自制量筒、樓梯電燈開關電路等，并組織展評。科技活動的開展，既能鍛煉學生的科技制作能力，又能為學生將來工作后自制簡易教學用具打下良好的基礎。
　　3.指導學生廣泛閱讀科普讀物。
　　根據學生的知識基礎，教師要指導學生閱讀有關的科普讀物，使學生更多地了解科技知識和科技發展的新動向，豐富學生的科技知識，并定期組織“實用物理知識競賽”，以調動學生學習、讀書的積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，培養學生的科技閱讀能力。
　　4.舉辦科普知識講座。
　　科技知識與社會發展、生產、生活緊密聯系在一起，在舉辦科技講座時，要認真選擇材料，或根據有關資料撰寫講稿，根據平時收集的材料，利用活動課分班級或集中學習。可以收集軍事科學、航天技術、通信技術、空間技術、科學家的事例與貢獻等材料，對學生進行思想品德和科學素質教育；可以聯系社會生活中的物理，讓學生自己搜集資料在班上進行專題介紹；還可以利用板報介紹科普知識及物理知識的應用。
　　5.組織學生解決實際問題。
　　學生可以利用教材中的知識解決生活和生產中的實際問題，如家庭電路、物體動靜摩擦力的大小、光的利用等，并總結歸納，提出改進意見。
　　總之，加強學生科技意識教育，培養學生良好的科技意識，是科技發展的需要，也是培養新世紀優秀人才的需要。
　　
　　參考文獻：
　　［1］陳娟.對物理教學中學生科技創新意識的培養［J］.考試周刊，2008，（39）.