地方院校辦學特色的基本特征及建設路徑

　　隨著高等教育大眾化步伐日益加快，各高校對市場資源的競爭日趨激烈。在日益激烈的高等教育競爭中，地方院校要想在競爭中取勝并保持長久的發展優勢，辦學就必須有特色。地方院校是我國普通高校主體，深度挖掘、培育和建設自身辦學特色，已成為地方院校大學人的共識，且越來越受到社會普遍關注。
　　一、地方院校辦學特色的基本特征
　　1.獨特性。
　　辦學特色獨特性是一所大學在長期辦學過程中形成的較為穩定的發展思路、發展方式和區別于其他大學的發展成就，并達到了其他大學不可替代的效果，即人無我有、人有我優、人優我新。但是，并非獨特的東西都能稱之為辦學特色。從哲學意義上說，特色是個性與共性的關系，即大學辦學特色不能離開大學本質屬性，而要與大學基本職能——人才培養、科學研究、社會服務與文化傳承創新聯系在一起，在此共性基礎上形成的個性，才能稱之為大學獨特性。
　　2.先進性。
　　辦學特色的先進性是指一個學校的辦學特色在獨特的基礎上具有較高的質量和水平，符合大學辦學規律和社會需要，走在時代前列。這是對辦學特色在“質”上的要求，即不僅是獨特的，而且是優質、先進的。如果某個學校的辦學特色僅僅是獨特的，但目前已被淘汰，盡管其項目獨特，也不能稱其為特色。如蘇州大學開設過蘇州評彈專業，其專業確有獨特性，但隨著評彈行業逐漸被時代所淘汰，該專業已不是優質和先進的了，也就不能稱之為特色了。
　　3.發展性。
　　辦學特色應反映時代要求，推動社會發展。高等教育作為社會的一個子系統，其生存、發展離不開社會的影響和制約。一方面，它需要政府、社會的資源供給以求得生存，另一方面，要通過社會服務的方式與社會進行資源交換，以獲取更多資源促進更大的發展。因此，一個學校辦學特色的培育與建設，必須與社會需要緊密結合，并在發展中不斷更新完善。一個學校辦學特色的凝煉，要跟學校自身辦學歷史和辦學實際結合起來，并隨著外部辦學環境的變化與時俱進，不斷豐富和發展。
　　4.評價尺度的社會性。
　　一個學校的辦學特色不是自封的，而是在長期的辦學過程中積淀形成并被社會認可后形成的。大學是需要環境認同的，即學校培養的人才如何，學校辦學實力怎樣，學校校園風氣如何，學校對社會所作的貢獻怎樣，等等。在美國，大學公眾形象常常被作為中介機構評估學校的主要指標之一。因此，一個學校的辦學特色必須在與社會的互動中形成，其價值主要取決于其為社會發展所做出的貢獻的大小，離開這一指標談大學辦學特色是沒有價值的。
　　二、地方院校辦學特色的建設路徑
　　1.面向地方，培養區域特色人才。
　　（1）以“地方性”為主線，合理設計人才培養目標。一是要在人才培養目標上確立自己的標準，不迷信、不盲從。與“985”、“211”大學人才培養目標不同的是，地方院校人才培養主要是面向地方經濟建設主戰場，即地方院校人才培養的重點是為本地區的經濟社會發展和文化傳承創新服務的，其人才培養目標應根據本地區經濟社會發展和文化建設對人才的需求確立，而不是盲目跟風，求全、求大。
　?。?）從社會發展對人才需求來看，由于社會分工不同，存在著不同的職業崗位，這就意味著社會需要不同規格的專業人才。伯頓·克拉克說過，實施高等教育最差的辦法就是把所有雞蛋都往一個籃子里裝——高等教育最忌諱單一的模式。楊福家教授也指出：不同的學校要構成一個系統，就好像是一架鋼琴一樣或者是一支交響樂隊，你要奏出動聽的音樂來，必須由不同的鍵或不同的樂手發出不同的聲音。如果大家都發同一個音，這個交響樂就奏不出來了。地方院校如果在社會發展中找不準自己的定位，就不可能辦得好。
　　（3）根據社會需要找準自身在區域經濟發展中的生態位。如果學校在發展中生態位定位不準，學校在確定辦學定位時容易“冒進”，這不但不符合高等教育發展規律，反而極易導致學校在服務區域經濟社會發展中錯位，失去自身提高優勢與特色的機遇。因此，地方院校必須找準自身生態位，準確定位，才能走出一條富有區域特色的科學發展之路。在2002年全國高職高?！爱a學研結合”經驗交流會上，被中國工程院院長、原教育部部長周濟充分肯定的湖南永州職業技術學院便是抓住了當地經濟發展迫切需要理論適度、技術應用能力較強，能在生產、管理第一線服務的高等應用型人才的機遇，在人才培養目標上堅持將培養本科“壓縮型”專科知識型人才和中專低層次應用人才轉變為培養真正意義上的高等技術人才，走出了一條永州特色發展之路，成為地方院校成功辦學的一個典型案例。
　　2.以區域經濟結構為基點，調整學科專業結構。
　?。?）保持與發展傳統優勢，強化特色學科。每個學校在其發展歷程中都會形成一些特色優勢學科，繼承并強化這些特色優勢學科往往會取得事半功倍之效。高校還應結合區域發展條件和現實需要，對特色優勢學科進行調整重組或改造升級，優勢特色學科群，以增強學科的社會適應性和辦學活力。如蘇州大學的蠶絲學科是一個傳統優勢學科，它是目前全國唯一實現了從種桑、養蠶到絲織、印染、服裝設計和制作等一條龍的特色學科群，因其“全”且“特”，在國內外產生了重要影響。
　?。?）尋求學科與區域結合點，發展特色學科。社會需要是學科發展的主推動力。學科發展取決于社會經濟、文化發展對本學科的需求程度。地方院校學科建設必須緊密結合區域社會發展的需要，才能有所作為、有所創新，才能辦出特色。例如，與廣西蔗糖相關的知識生產、積累和傳播都在廣西蔗糖所產地高校及其他研究機構進行，而域外的其他院校涉及該學科的很少，甚至從未涉及，廣西大學順勢依托廣西糖業支柱產業優勢，建設了制糖工程特色學科群，其中甘蔗糖業工程學科的糖品系列加工及甘蔗（渣）纖維綜合利用等學科方向已達到國際先進水平。
　?。?）依據區域社會發展趨勢，打造特色新學科、新專業。地方院校要充分利用與地方政府部門、企事業單位之間已有的地緣、親緣關系，全力發展重點高校沒有的新興學科、交叉學科，并積極主動與其開展產學研用合作，實施錯位經營，著力打造特色新學科、新專業。如浙江工業大學始終以浙江社會需要為導向，合理規劃專業布局。該校三分之一以上的本科專業（機、電、化、藥類）和一半的碩士學位點直接與浙江的四大主導產業，即機械工業、電子工業、化學工業和醫藥工業相關，并且在這些領域已形成強勢專業群，為浙江經濟發展做出了重要貢獻。
　　3.立足地方，研究區域特色課題。
　?。?）利用“親緣”關系，找尋區域經濟發展現實課題。一是要做好地方政府參謀助手，促進軟科學研究區域性特色的形成。地方院?？赏ㄟ^干部培訓、政策研究及技術服務等方式間接支持地方經濟社會發展，并在支持地方發展中逐步形成自己的特色。地方院校還可通過關注地方政府改革發展中的社會熱點問題，采取發表文章、出版著作、舉辦論壇等方式，充分發揮高校人才“思想庫”、“智囊團”的作用，為區域經濟社會發展提供優質服務。
　?。?）面向區域實際提供科技服務，促進區域性特色形成。地方院校應充分發揮自身在科技、人才方面的優勢，通過參與科研攻關、進行技術推廣和開展科技咨詢等形式，為地方經濟社會發展提供全方位的科技服務。如天津農學院與天津靜?？h簽訂了科技合作協議，在靜?？h雙塘鎮西雙塘村與農業科技企業結對子，并為該村養殖戶進行現場技術咨詢、開辦科技講座。天津農學院的這一科技服務得到了當地領導和群眾的高度贊譽，并被央視《焦點訪談》欄目以《專家教授到我家》為題予以報道，取得了較好的社會效益。
　　
　　（3）利用“地緣”關系，推進產學研合作。一是要與當地企業聯合開展科研，促進區域性科研特色的形成。如揚州大學與揚州制藥廠共同組建的江蘇科陽轉基因工程研究中心，就是以揚州大學為技術依托，采用基因工程和胚胎工程手段，研制乳腺生物反應器生產蛋白質藥物的新藥開發基地，旨在將江蘇省基因工程藥物的生產推進到一個新水平，也推動了該校生命科學研究特色的建設。二是依托當地高新技術開發區，哺育高新技術產業。可以說，美國沒有斯坦福大學、伯克利等高校，就沒有“硅谷”的出現；沒有杜克大學、北卡州立大學和北卡大學查柏崗分校三所高校，就沒有“研究三角園（RTP）”的誕生。因此，地方院校要充分發揮自身人才、科技密集的優勢，以科技園區為中心，以高新技術產業群為基礎，形成產學研結合的科技研發基地，縮短高科技由創造加工到傳播應用的周期，增加地方經濟的科技含量，提高地方企業整體競爭力。高科技園區的發展也有助于推動地方院?？蒲心Ｊ降霓D變和科研特色的形成。
　　4.貼近地方，提供區域特色服務。
　?。?）發展繼續教育，提升區域勞動者素質。當代科學技術突飛猛進，知識更新速度加快，在不同崗位工作的勞動者都面臨著知識更新的要求。因此，接受繼續教育成為各類人才完善自我、提高工作能力、爭取更好就業機會的內在需求。為此，地方院?？赏ㄟ^在職培訓與脫產學習、學歷教育與非學歷教育、傳統課堂教學與現代網絡教育相結合的形式，構建不同目標、層次和類型的課程體系，滿足區域人民群眾日益增長的學習需求，提高區域勞動者素質，從而提高自身服務能力。
　?。?）發揮文化優勢，促進區域文化發展。地方院校的實驗室、圖書館、報告廳和體育設施等，除了供本校教育與科研使用外，應盡可能地向社會開放，并充分利用自身學術文化優勢，推動學習化社區、社會建設，實現學校資源與社會資源的共享，使地方院校真正成為輻射本地區的文化中心，凸顯院校的文化服務特色。如寧波高教園區院校在園區的中心大道旁規劃建設了一條文化綠化帶，建有“寧波名人園”、“服裝博物園”等人文景觀?！皩幉藞@”中樹立了74名寧波籍兩院院士的群體雕塑，通過這種“鄉指先賢”形象來激勵園區學生和社區居民，“服裝博物園”則致力于展現寧波“紅幫裁縫”悠久的歷史和高超的技藝，凸顯寧波服裝大市的風采，這些人文景觀使園區成為寧波休閑、旅游觀光區域和文化長廊。
　　（3）利用人才信息優勢，推動區域社會全面進步。高校學科齊全、人才薈萃，信息來源廣泛、及時迅捷，這是地方經濟發展的寶貴資源。因此，地方院校應充分利用自身人才、科技、信息等方面的優勢開展社會服務，推動社會進步，打造特色服務：一是可通過為本地區創建新企業、吸引外來企業、保留和擴建現有企業等方面提供新信息、新思想、新技術等信息咨詢服務，二是可以發揮社會實踐的橋梁、紐帶作用，有計劃、有組織地開展各種學以致用的社會公益活動，如法律宣傳、心理咨詢、信息收集、社會調查等，把校內與校外有機結合起來，搞好社會服務。
　　
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